中小学教育资源及组卷应用平台 第4课时 精读引领课 ———《小英雄雨来(节选)》《小英雄雨来(节选)》(丛书) 一、学习目标 1.初步学会采用多种形式列小标题,并借助小标题概括课文的主要内容。 2.能够借助关键语段感悟人物优秀品质。 3.了解文中多次描写还乡河景色的作用。 二、评价任务 1．正确、流利、有感情地朗读课文 2．采用多种形式列小标题,并借助小标题概括课文的主要内容。 三、学习过程 (一)复习回顾，感知内容 上节课，我们学着给《小英雄雨来(节选)》的各个部分列出了小标题。请大家回忆一下，这6个小标题分别是什么 ( 指名回答) 把这6个小标题连起来，就是课文的主要内容。谁来说说这篇文章主要写了什么 (二)围绕语用，精读得法 我们可以把一篇长文章划分为几部分，借助给每一部分列的小标题， 把握长文章的主要内容。小标题语言十分简练，可以是一个句子或者词语。请大家先看第一部分，快速浏览，思考，探讨:怎样引用文中的词语或者句子作为第一部分的小标题 学生汇报交流。(“望着妈妈笑”)剩下的内容，同学们也可以采用这种方式来列小标题。试试看，相信大家一定行!开始吧! 1.学生列小标题。 2.交流汇报。 教师梳理: “望着妈妈笑” “我们爱自己的祖国” “把缸挪回原地” “什么也没看见” “有志不在年高” “雨来没有死” (三)品读交流，感悟英雄气概 1.文中哪部分内容最让你感动 请你在旁边用简洁的语写下自己的感受。 2学生充分交流，教师适当评价。 3.很多同学都关注到了雨来面对鬼子时的语言，让我们再来读读雨来的这几句话。(课件出示) 雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说:“我在屋里， 什么也没看见。” 雨来摇摇头，说:‘我在屋里， 什么也没看见。” 鬼子打得累了，雨来还是咬着牙,说:“没看见! ” (1)自由读读这3个句子，你发现了什么 标点有什么特点呢 (都写到了雨来的语言，前面两句使用的是句号,最后-句是感叹号) 通过雨来的语言和句中的标点，你读出了什么 (雨来的坚贞不屈和对敌人的满腔仇恨) (2)出示: 扁鼻子军官的目光。立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血...... 鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说:“没看见!” 学生交流，谈体会。 教师:面对敌人的哄骗、诱导、毒打，雨来坚强不屈，始终不肯说出交通员李大叔的下落，由此看来，雨来不愧是一位小英雄! 带着这种感情再来读这这段话。 4.我们在读这篇文章的时候，会发现文中多次写到了还乡河的景色，诸同学们画出来，读-读，说这样写的作用。 全班汇报交流。 教师梳理: 第一处描写：故事发生的地点，点明了雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险埋下伏笔。 第二处描写:这里写出了芦花村景色的优美，在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人们多么希望雨来能活着啊! 第三处描写：看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家眼前啊! (四)整合阅读《向成长致敬》中的《小英雄雨来(节选)》 水气课、我们重点训练的是如何用简洁的语言列小标题，请大家打开《向成长致敬》中的(小英雄雨来(节选)》,依据提示，完成要求。 (课件出示) 1.快速默读《小英雄雨来(节选)》,尝试给各个部分换个小标题。可以自己概括，也可以引用文章中的句子或者词语。 2.依照小标题，概括文章的主要内容。 学生分组完成，然后充分汇报，交流。 总结:本节课学习了如何列小标题，同时也感受到了雨来坚强不屈的优秀品质。在抗日战争时期还有哪些小英雄呢，下节课我们继续研究。 四、作业设计 为大家 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
