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课件网) 语文园地一 第一单元 第1课时 1 2 能交流、总结“体会课文表达的思想感情”的阅读经验。 能理解古诗《游子吟》，体会母亲对孩子深深的爱，积累古诗。 中 学习目标 交流平台 中 课堂导入 主题 每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。 ———冰心 本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”，从编排的几篇课文中，你们体会到了作者怎样的思想感情呢？ 读《祖父的园子》时，从描写园中各种花草树木的句子中，能体会到“我”对祖父的爱，对童年园子生活的深深怀念。 交流平台 中 交流讨论 本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”，从编排的几篇课文中，你们体会到了作者怎样的思想感情呢？ 《月是故乡明》中作者对比了在不同地方看到的月亮，让我感受到作者对故乡的深深眷恋。 交流平台 中 交流讨论 本单元的语文要素是“体会课文表达的思想感情”，从编排的几篇课文中，你们体会到了作者怎样的思想感情呢？ 《梅花魂》中外祖父谈梅花精神的句子，让我直接感受到了他对祖国的那份眷恋之情。 交流平台 中 交流讨论 读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。 读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。 我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。 交流平台 读一读下面四个小朋友说的话，结合本单元的学习，看看小伙伴都用了哪些方法来体会课文表达的思想感情？ 中 交流讨论 我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来了，也加深了对课文思想感情的体会。 从直接抒发情感的语句中体会。 通过有感情地朗读体会。 从对人、事、景、物的描写中体会。 把自己想象成文中的主人公体会。 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 “妈——— “妈——— 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… ———《慈母情深》 交流平台 从下面的课文片段中，你是如何体会课文表达的思想感情的？ 中 拓展练习 将自己想象成文中的儿子，体会到了特定情境中“我”与母亲之间的深情。 通过有感情地朗读外祖父赞美梅花精神的这段话，我知道了在外祖父的心目中，梅花就是中国的象征，他把爱祖国的情怀寄托在了梅花的身上。 “是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几 千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨 难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们 就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的 秉性才好！” ———《梅花魂》 交流平台 从下面的课文片段中，你是如何体会课文表达的思想感情的？ 中 拓展练习 抓标题，从整体入手。标题是文章的眼睛，通过审题提出问题，通过阅读解决问题。我读到《月是故乡明》时，想到月亮常常寄托着中国人的思乡之情。 看插图想象画面。《村晚》一诗，我从古诗插图看到了青草茂盛，牧童横坐在牛背上吹笛的情景，感受到了牧童的天真可爱、悠闲自在。 了解写作背景。学习《梅花魂》一文时，我了解到作者一家是新加坡的华侨。虽然人在异国，但身为中国人的气节没有变，对祖国的爱没有变。 交流平台 说说体会文章 ... ...
