《学构图》 教学目标 了解什么事构图，绘画中构图有哪些形式？通过欣赏解析了解不同的构图给人们带来不同感受，培养学生的观察能力及分析问题并解决问题的能力。 通过“摆一摆”做游戏的形式导入课题，激发学生学习兴趣，能够提高他们的审美能力，并创造出满意的绘画作品。 二．教学重难点 教学重点：学习绘画的构图知识，并感受形式美感。 教学难点：能够灵活运用绘画构图知识，把物象合理的安排在画面中。 三．教学过程： （一）组织教学阶段：检查学生绘画工具以及瓶盖准备情况。（课前把作业纸发下去） （二）导入新课阶段：（做游戏导入课题）请同学们拿出我们收集好的三个小瓶盖，我们一起来做个小游戏，同学们拿去小瓶盖以最快速度试着用你喜欢的方式把它们摆放在作业纸的画面中。（不可叠压）好！哪位同学愿意说一说你是怎样摆放的？（一条线摆放，三角形摆放）同学们在摆放前一定想，如何更合理的把它们摆放在画纸上吧！其实，我们平时要创作绘画作品时，通常都会考虑如何把各个物体恰当更合理的安排在画面中，这种方法就叫构图———引入课题今天我们一起学构图———学构图（板书） （三）新授阶段： 1、探讨并学习不同的构图形式同学们，构图在画面中起着十分重要的作用，不同的构图方法会给我们带来不同的感受和画面效果。下面我们就以红苹果为例来一起探讨一下几种不同的构图：A.水平式构图：（问边边答式）我们看这三个苹果是怎样摆放在画面中的？等距离摆放在一条水平线上，象这种构图我称之为水平式构图，这种构图有什么感受呢？三个苹果就像小朋友排队一样，整齐有序，稳定的排列在一起，给人一种整齐，有秩序的感觉。但这种构图方法，有什么不足不合理的感觉吗？单调死板，缺少变化！B.等腰三角形构图：(问边边答式）大家看这个构图摆放和水平式构图相比发生了什么变化？有什么不同？一个苹果移到了两个苹果的上方，构成了三角形共同（等腰等距离），虽然相对于第一种构图，在位置上有了变化。给人什么感觉呢？稳定感，象坚固三角金字塔一样，虽然有了位置变化，但三个苹果之间好像 总有一种距离感，缺少一点亲切 感，难免让人感觉比较乏味。C.斜三角形构图：(问边边答式）这个构图，与第二种摆放上又有什么 明显 不同？（其中的两个苹果靠的更 近了， 另一个苹果摆放在一旁）形成 斜三角构图（不等腰）。这种构图，使画面变化丰富，多样而统一。也是最和谐，最常见的一种构图，画面活泼，均衡 ，多变！这种构图使画面具有左右关系，前后关系，聚散变化，疏密变化。使整个画面多样而富有变化，从而达到多样而统一的效果。同学们，平时我们在构图中，更力争做到 多样而统一的规律 来合理安排画面，下面我们来欣赏几幅作品：分别带领学生边分析画面边提问的方式。画面 表现了哪些内容？画面的主体物是哪个？如何 判断画面的主体物？一 般主体物安排在画面的什么位置？ 总结 ：一 般先 安排好 主体物，其他物体通常安排并摆放在主体物的周围，前、后、左、右要有遮挡关系，不要散乱。（在 讲时点划出大小构图，反复强化物体摆放方法，让学生表述）同学们，无论面对多少个静物， 只要找准主体物的位置，其他物体摆放在它的周围 ，不要离得太远 ，注意物体之间的前 后遮挡关系，聚散变化，画面多样而统一，画面看起来才更合理更舒服。今天我们认识并了解了三种构图，哪两个是不合理构图？哪个是最合理，最常用，最舒服的构图？（学生回答） 讲解绘画过程：（打开PPT，边演示边讲解）出示图片（静物图 片），如何把图片中这几个静物运用 所学合理构图恰当的组合成一幅静 物作品呢？下面我们一起来探讨一下绘画步骤：A.分析画面B.定位构图（教师演示）C.画形状(演示）D.勾线E,涂色3.看作品找毛病：（打开PPT）1,构 ... ...
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