第二单元多彩的活动 第二单元 多彩的活动 习作要来 习作内容 校内、校外的活动，你参加过哪些？想一想，选一次活动写下来，和同学分 享你的经历。 我们可以这样来写：写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写； 写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动 作、语言、神态；把活动中的体会写下来。 习作目标 ①能有条理、有重点地把活动过程写清楚，写出人物在活动中的体会。 ②能运用点面结合的方法写好活动场面，既能关注整个场景，也能对人物 的动作、语言、神态等进行细致的描写。 打开思路 第一步：列举出重要的“点” 写活动，离不开对活动场面的描写。运用“点面结合”的方法写场面，往往能 将场面描写得更生动，更具体。在“点面结合”中，“面”是对当时场景中的人、事、 景物的概括性描写，“点”则是对人、事、景物的形象、状态、特征的详细描写。 活动场面中的“点”往往来自活动中表现突出的人，应该选择哪个人来进行 15 输小学生快乐作文一专用练习册（六年级） “点”的描写？你可以选那些表现比较突出、能在一定程度上反映出整体情况的 同学，比如，合唱比赛中的指挥、领唱，拔河比赛中位于队头和队尾的队员，或 其他表现特别突出、特别卖力、特别引人注目的同学等，他们都可以被选为你 重点描写的“点”。 示例： 公交车站旁，我们一群小学生在清除地面小广告。潘子怡同学从环卫工人 叔叔那里借来了几个去纸器，分发给了其他同学。王俊隆拎来了几桶水，我抱 来了几个喷水器。张然拿着一个去纸器，在地面上擦，只见她按下去纸器的开 关，“呼—呼一”声传到了我的耳中，她将去纸器对准一张小广告，“啪”的 一声，小广告就被去纸器吸去了“半个身子”。 点评：在这个活动场面中，人物有“一群”之多，但小作者只写了潘子怡、王 俊隆、“我”和张然的表现。像这样，选择有代表性的同学进行描写，就可以把当 时活动的整体场面和个别同学的表现都写出来了。 请填一填自己要写的活动是什么，当时令人印象深刻的、重要的“点” 有谁。 我要写的活动是 我印象深刻的、重要的“点”有 第二步：差异呈现重要的“点” 要想使活动场面多姿多彩，我们还可以写出差异性，特别是要呈现“点”的 差异性： 场面上的人都在做相同的事，相同部分可以略写或不写，只写他们不同的 地方，如不同的动作、不同的话语、不同的神情、不同的位置、不同的环境、不同 的服饰等。 示例： 小力平时酷爱踢球，球技也非常高超，可踢起毽子来就不灵了。只见他把 腿伸得笔直，像颜球一样颜毽子。毽子忽高忽低，小力仓促应对。不一会儿，小 6 ... ...
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