单元整体设计 单元名称 第五单元 一、单元教材分析： 本组教材围绕“故事中的道理”这个专题，选择了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这三篇课文，意在让学生在阅读过程中学到生字的同时，可以更好感悟生活的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理。本单元还安排了“口语交际：商量”；“语文园地五”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”等五个栏目组成。 二、单元教学目标： 知识与技能： 1.会认47个生字；会写24个生字；掌握多音字“哪、号、当”。 2.学会分角色朗读课文，复述故事。 过程与方法：在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。 情感态度与价值观：领悟故事蕴含的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理 三、核心素养目标： ①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵诗文片段，让学生引导学生大胆地猜读生字，自主学习课文，积累词语，并运用表示动作感受祖国文字的优美。 ②语言运用：重视朗读的指导，通过朗读培养学生的语感和良好的发音吐字习惯，做到语气语调自然、不做作。每次朗读要达到应有的目的，朗读的形式可以多样，充分调动学生读的兴趣，遇到不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。阅读方面要引导学生借助图片或关键词了解课文内容，能提取明显的信息，再进行交流，在阅读中培养学生产生热爱大自然的情感和探索大自然中科学奥秘的兴趣。 ③思维能力：观察大自然，每篇课文中都包含一些关于自然地科学知识，用于帮助学生了解一些科学现象和自然规律，激发学生的好奇心和保护环境的意识。 ④审美创造：让学生从课内向课外延伸，告诉学生我们要从小学会独立的生 活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理，要学会仔细观察，做生活中的有心人，并能感受大自然给我们生活带来的乐趣。 四、教学重难点： 1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。 2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。 3、利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问题的能力。 第12课教学设计 课题 12、坐井观天 课型：新授课 课时第一课时 授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数： 单元主备人： 1.核心素养目标： ①文化自信：随文识字，随文理解和掌握“井沿大话弄错无边无际”等词语，识字“沿际”。? ②语言运用：正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。 ③思维能力：研读青蛙和小鸟的第一，第二次对话，理解他们不同观点的原因。 ④审美创造：通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的乐趣。 思政元素：通过课文的学习，让学生知道看事物要全面，不能目光短浅。 2.学习重点难点： 1、研读青蛙和小鸟之间的前两次对话。 2、理解青蛙为什么说：“天只有井口那么小”。 3.教学准备： 学生:预习课文，自学生字词，读通读熟课文。 教师:制作多媒体课件和课文中小动物的图片。 4.学习活动设计： 环节一：激趣导入 1.围绕课题，产生学习兴趣，练写“井、观” 2.板书课题“坐井观天”。指导书写“井”和“观”。 3.板书课题：坐井观天 4.齐读两遍。 教师活动：一、围绕课题，产生学习兴趣，练写“井、观” 1、谈话引入:同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。一位是青蛙，另一位是小鸟。小鸟在天.上,青蛙在地上，这两个动物之间会发生什么样的故事呢 这节课，我们就一起去看一看! 2、板书课题“坐井观天”。指导书写“井”和“观”。 (1) 指导“井”字:“井”字是独体字，在书写时找准接 ... ...
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