【人教版】《综合学习与实践》四上 第5课《奇妙的节奏》课件＋教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 人教版《综合学习与实践》四年级 教学设计 课题 5 奇妙的节奏 单元 一 学科 综合学习与实践 年级 四 教材分析 通过学习让学生能够辨析生活中的节奏、了解大自然中声音的节奏并能象声词模仿。了解动物们的声音的节奏，并能拍出节奏。能够按节奏唱出儿歌，明白节奏是音乐的基础。了解生活中节奏，并体会语言节奏。培养学生编写节奏的兴趣，加深对生活的热爱并能够用自己的行为方式来表现节奏。让学生体会节奏所带来的音乐情绪，丰富学生的想象力，加深学生对生活的热爱，培养学生一种健康向上的音乐审美观。 学习目标 1、了解大自然中声音的节奏并能象声词模仿。2、了解动物们的声音的节奏，并能拍出节奏。3、能够按节奏唱出儿歌，明白节奏是音乐的基础。4、了解生活中节奏，并体会语言节奏。5、培养学生编写节奏的兴趣，加深对生活的热爱。 重点 掌握做事又快又好的技巧与策略，养成做事不拖拉的习惯。 难点 培养珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、播放《少先队鼓号队总谱》中的部分，世界上有许许多多的歌曲、乐曲,它们听起来各不相同,其中最重要的原因就是多变的节奏使音乐千变万化、奇妙无穷。今天我们学习《奇妙的节奏》板书课题 观看视频，讨论问题，回答问题 激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 一、大自然中的节奏（一）找一找，学一学1、找找上图中大自然发出的声音，请你模仿一下。2、大自然中还有哪些奇妙的声音 请你学一学。（二）2.拍一拍，填一填把下面的节奏拍一拍，想想它们分别像图中的哪―种声音，把编号写在上图中的括号里，再加上象声词读一读。（三）我来说一说1、节奏定义 将长短相同或不同的音，按一定的规律组织起来就叫做节奏。2、在大自然中，还有我们生活的周围，到处都有千百万化的节奏，各种小动物的叫声，也有不同的节奏。二、动物的节奏（一）动物们发出的声音真有趣。请你按节奏拍一拍，读一读，还可以填一填呢。1、听一听动物的声音2、用象声词写出这些声音，（二）在音乐中，也有各种长短不同的节奏，节奏是音乐的灵魂。各种长短不同的节奏组合起来就像—条神奇的线，把一个个高低不同的音符串在一起，就变成了一段段美妙的音乐。让我们来感受并找出音乐中各种不同的节奏。三、快乐的节奏儿歌（一）按节奏唱一唱下面的儿歌用手打着节拍来唱儿歌哦。唱一唱《白马黑马一起玩耍》《知了》（二）发挥你的想象力，为“母鸡下蛋”编一首节奏欢快的儿歌。四、有趣的语言节奏（一）语言节奏定义1、我们平时说话时也有节奏，这就是语言节奏。注意语速。语言的节奏感把握，首先要注意语言的语速。语速的快慢就会影响语言的表达，语速快，语言一般不容易表达清楚，语速太慢，让听者很难受。所以要把握语言的节奏感，就要控制好语言的语速，语速适中最好，不快不慢，说者容易，听者也清晰。2、意语调语言的节奏感把握，要注意语言的语调。语言有语调的区分，语调高代表强调，语调低代表陈述，要想控制语言的节奏感，就要注意语言的语调，重要的事情，就加重语调，只需要陈述的事情，可以用低语调，语调合适，方能最好地表达出你的想法注意停顿。3、语言的节奏感把握，要注意停顿。也就是要求表达者在说话的时候，要注意语言的停顿，因为不停顿一口气说完，会让说者觉得很累，假如停顿过多就会拆分语言的原意，让听者觉得很难受，甚至听不懂说者的话，所以语言的节奏感把握，就要注意把握语言的停顿问题。4、注意内容。语言的节奏感把握，要注意语言的内容。语言的内容也是语言的精髓，你说什么样的话，你表达出什么样的意思，这些都需要语言的内容来体现，语 ... ...