吉林省长春市榆树市九年级上册集体备课：《第21章 二次根式》《第22章 一元二次方程》《第23章 图形的相似》课件(共137张PPT)

(课件网) 2023—2024学年度上学期 --新课标下九年级数学集体备课 重基础 强能力 回归教材 链接中考 2022年版的新课标提出的新课程理念 1.确立素核心素养导向的课程目标. 2.设计体现结构化特征的课程内容. 3.实施促进学生发展的教学活动. 4.探索激励学习和改进教学的评价。 5.促进信息技术与课与数学课程性融合. --《义务教育数学课程标准》（ 2022年版） 四能 四基 核心素养 发现和提出问题 （创新意识） 创新意识 分析和解决问题能力 （实践能力 ） 课程标准 课程 三会 获得 提高 发展 表现 知识 基础知识 基本技能 基础思想 基本活动经验 应用意识 数据观念 运算能力 空间观念 模型能力 推理能力 抽象能力 几何直观 会用数学的眼光观察现实世界. 会用数学的思维思考现实世界. 会用数学的语言表达现实世界. 观察 思考 表达 教师的教学理念对学生的影响 1.教师若只重视知识解析，则学生就会缺少对学科课程整体构建的认识。 2.教师若只关注教学技能，不关注学科思想方法，则学生在应试时就依赖于信息再现，而不会迁移解决新问题。 新课程标准对教师的要求 1.新课标的出台，明确了学科目标，从关注学科知识技能转变为学科核心素养的关键能力、必备品质与价值观念的培育。这就要求我们的教学必须超越具体知识和技能，深入到思维的层面，由具体的方法与策略过渡到一般性思维策略的教学与思维品质的提升； 2.教师要设立引领性的学习主题、挑战性的学习任务，使学生实现、“一般观念”引领下的深度学习，由“学会”到“会学”，成为会思考、有担当、高素质的青年一代。 一、概念教学设置合理、真实的问题情境，采用“既见树木，又见森林”的思想，即把知识置于系统之中 把知识置于系统之中，既能看到这段知识的全貌，又能知道它的组成部分和相互联系，使学生理解透彻。 二、教学过程中，通过“比较”“类比”“转化”等手段 来夯实数学基础 三、现在的中考试题既注重考察基础知识、基本技能，还注重考察思维过程、创新意识和分析能力、解决问题的能力。试题背景问法很新颖。一题多变，一题多解的类型题很多。题目的问题与背景紧密结合，机械性记忆和客观性试题比例降低，探究性、开放性、综合性试题比例提高。所以我们的习题配备也应该有一定的提高与改变。 （1）从真实的情境中提炼数学问题 （2）设计揭示知识本质的习题 （3）设计跨学科的习题 （4）从知识或方法迁移的视角设计习题 （5）设计开放型的习题 （6）设计操作类的习题 （7）设计探索性的习题 华师版九年级上教学内容 第21章 二次根式 第22章 一元二次方程 数与式 方程 图形与几何 第23章图形的相似 图形的变化 统计与概率 随机事件的概率 数与代数 第24章解直角三角形 第21章二次根式 〔课标要求〕 了解二次根式，最简二次根式的概念。 了解二次根式（根号下仅限于数）加、减、乘、除运算法则，会用他们进行简单的四则运算。 《课程标准》对二次根式的运算规定“根号下仅限于数”的情形，二次根式被列入“数与式”中的“实数”之下，而非“代数式”之下 《课程标准》对二次根式定位是数的开方运算的延续，而不是作为代数式中无理式来进行系统研究的。 理解《课程标准》，关注教学中“度”的把握。 概念的性质的研究应在“式”的整体结构下展开。 本章的二次根式运算在“根号下仅限于数”的情况下实质是一种实数的运算 基本要求 略 高 要 求 二次根式及其性质 了解二次根式的概念，会确定二次根式有意义的条件 会利用二次根式的性质进行化简；能根据二次根式的性质对代数式做简单变形，在特定条件下确定字母的值 二次根式的化简和运算 理解二次根式的加减乘除运算法则 会进行二次根式的化简，会进行二次根式的 ... ...