【人教版】《综合实践活动》四上 第十课 《踩不坏的火柴盒》 课件＋教案

中小学教育资源及组卷应用平台 人教版《综合学习与实践》四年级 教学设计 课题 10 踩不坏的火柴盒 单元 一 学科 综合学习与实践 年级 四 教材分析 通过学习帮助学生在游戏中了解火柴盒踩不坏的物理知识，并提升了解箱形结构和拱形结构的兴趣。 学习目标 1、初步了解火柴盒不被踩坏的原因。2、初步了解箱形结构、拱形结构承重抗压的原因。3、了解提高拱形桥梁承重的方法。4、培养学生团结协作和探究精神。 重点 初步了解火柴盒不被踩坏的原因。 难点 初步了解箱形结构、拱形结构承重抗压的原因。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、出示图片《火柴盒》你看到过薄薄的、木质的火柴盒吗 小小的木质火柴盒能不能承受一个人的重量呢 这里面有什么奥妙 让我们来好好地研究一下吧!今天我们来学习《踩不坏的火柴盒》板书课题 听歌曲，看图片，讨论问题，回答问题 激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 一、精彩瞬间（一）观察家你相信这样的事情吗 男孩子竟然站在了小小的火柴盒上，而火柴盒一点都没坏!这是怎么回事呢 和同学一起交流一下彼此的看法吧。生：他体重轻？生：他在火柴盒里放东西了？ 生：……（二）想一想我认为，可能的原因：生：火柴盒是长方体，像一个小小的箱子，当人的重力方向与火柴盒四壁恰好平行，且其重心位于盒子的四壁中心的时候，人站稳了，保持脚部对火柴盒四壁的作用力与四壁平行的话，这时人的重量级相对于火柴盒四壁的强度较小。火柴盒就是一个箱体结构。生：……二、点石成金（一）实验室1、请同学们动手实验，想一想为什么？（1）火柴杆中间一折即断（2）从火柴杆顶端施力则不易折断2、听教师说：木头的抗压强度大于抗弯曲的强度。 因此，别看火柴盒是如此单薄，但它的抗压能力是非常惊人的。（二）讨论会怎样才能使火柴盒不易被踩坏呢 方法1：用脚掌大的夹板盖在火柴盒上，然后将脚踩在夹板上。方法2：轻轻的踩上去，保持好身体平衡，尽量不要身体摇晃。方法3：选择的火柴盒尽量是新的，边框的承受力比旧的强方法4：……（三）准备室材料和工具：空火柴盒若干、脚掌大的夹板、保持身体平衡的辅助物如棍棒、生：一张桌子（扶着帮助站在火柴盒上）生：一块大一些表面光滑有木块（火柴盒放在上面，减少因地面不光滑产生的影响）。生：……（四）试一试你准备怎样做 你的方法能让火柴盒承受很重的压力而不被踩坏吗 生：我拿了一个崭新的火柴盒，用的夹板大一些，用手撑住桌子，慢慢的把双脚放在上面，火柴盒没有坏。生：我单脚站在夹板上，虽然双手拿着平衡木，但因身体没有保持好平衡，火柴盒坏了。 生：……三、迎接挑战（一）比赛细则1.每组学生相互配合，使用相同质地的火柴盒进行比赛。2.站立时，组内其他成员不能协助，如果人摔倒或火柴盒破损则无效。3．以火柴盒不倒不破、人站立时间最长的小组获胜。（二）游戏厅1．以小组比赛(或个人擂台赛)的方式进行。2.比赛可进行多次。3.每次比赛后，每组减少一只火柴盒，再用剩下的火柴盒进行下一次比赛。（三）想一想1.火柴盒竖向横向的纹路与其承受压力的能力有关系吗 示例：火柴盒竖向横向的纹路与其承受压力的能力有关系火柴盒承受的压力的方向与火柴盒纹路一致时，承受压力的能力要比承受的压力的方向与火柴盒纹路不一致时大。2.火柴盒的接地面积与其承受压力的能力有关系吗 火柴盒接地面积与承受压力的能力有关系，两者成正比，物理学中把垂直压在物体上的力叫做压力，压力的方向与接触面垂直，物理学中把物体单位面积上受到的力叫做压强。公式P= / 火柴盒接触地面越大，承受的压力就越大。3．采取怎样的站立方法才能保持稳定，使火柴盒受压而不破损 将火柴盒承受压力的方法与身体 ... ...