【人教版】《综合学习与实践》六上 第十二课 《“联”起来的发明》 课件＋教案

中小学教育资源及组卷应用平台 人教版《综合学习与实践》六年级 教学设计 课题 12 “联”起来的发明 单元 一 学科 劳动教育实践 年级 六 教材分析 通过学习帮助学生了解思考问题时联想的作用。初步掌握联想的方法。培养学生产生联想的思路的能力，并多思考多探究，善于发明的能力 学习目标 1、帮助学生了解思考问题时联想的作用。2、初步掌握联想的方法。3、初步引导学生掌握产生联想的思路的方法。4、培养学生多思考多探究，善于发明的能力。 重点 初步引导学生掌握产生联想的思路的方法。 难点 初步掌握联想的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示图片（月夜、火柴、树叶）看到黑，想到了白；看到火柴，想到了打火机；看到树叶，想到了森林。生活中，我们常常会产生丰富的联想。遇到了问题或困难呢？如果你也能“联一联”，问题也许就迎刃而解了，克服困难也许就不在话下了。板书课题 观看图片 激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 一、精彩回放（一）郑成功找水源的故事民族英雄郑成功收复台湾以后，为防止侵略者卷土重来，便天天练兵。可是士兵们训练之后都很口渴，想吃水又找不到水。郑成功决定挖井找水。郑成功把将军们召集到大厅，共同讨论挖井的事情。会上，大家七嘴八舌，就是想不出一个好主意。这时一个副将突然叫了一声，大家转身望去，原来是一只蚂蚁咬了副将一口。副将伸手要把蚂蚁掐死，郑成功忙走过去，劝副将不要将蚂蚁掐死。蚂蚁仓皇地向外面爬去，郑成功跟在后面，在一棵椰子树下找到了蚂蚁的窝。郑成功马上叫来了士兵，要他们在蚂蚁窝下面打井，大家感到疑惑不解。士兵们挖呀挖，当挖到1丈5尺深的地方，忽然从井底冒出一股清泉。大家一尝，啊，清甜可口，不禁齐声称赞。第二天，有人问郑成功：“为什么蚂蚁窝下有水源？”郑成功把他们领到户外，对他们说：“你们想，蚂蚁也是要喝水的，所以我断定，蚂蚁窝下面一定会有水。”大家听了，恍然大悟。（二）猜一猜郑成功找到水源的思路看到蚂蚁→蚂蚁要喝水→蚂蚁窝边可能有水→在此处挖井（三）听老师说郑成功找水源，用的是联想思维的方法。联想思维是从一个概念想到其他的概念，或者从一个事物想到其他的事物的思维形式二、脑力体操（一）听老师说联想规律有四种，即接近联想、类似联想、对比联想、因果联想。（二）对对碰1、听老师说： 联想规律有四种，即接近联想、类似联想、对比联想、因果联想。2、对比联想（1） （2）对比联想是指对于性质或特点相反的事物的联想。例如，由沙漠想到森林，由光明想到黑暗等。对比联想反映出事物间共性和个性的和谐统一，事物在某—种共同特性中却又显示出比较大的差异，从而形成比较强烈的对比。如红与黑都是由于光的折射而引起的，这是共性；但前者是由于物体吸收了其他颜色的光而反射红光的结果，后者则是物体吸收了所有颜色的光的结果，这是个性。3、相似联想（1） （2）相似联想就是由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象，进而产生某种新设想。如：屎壳郎与耕作机。四川省有个姚岩松，他意外地发现屎壳郎能滚动一团比它自身重几十倍的泥土，却拉不动比那块轻得多的泥土。他曾开过几年拖拉机，他联想到：能不能学一学屎壳郎滚动土块的方法，将拖拉机的犁放在耕作机身动力的前面，而把拖拉机的动力犁放在后面呢。经过实验他设计出了犁耕工作部件前置、单履带行走的微型耕作机，以推动力代替牵引力，突破了传统的结构方式。4、接近联想法（1） （2）接近联想是根据事物之间在空间或时间上的彼此接近进行联想，进而产生某种新设想的思维方式。如：苏轼当年在杭州任地方官的时候，西湖的很多地段都已被泥沙淤积起来，成了当时所谓的‘ ... ...