中小学教育资源及组卷应用平台 第14课时 单元阅读与识字方法总结 课题：单元阅读与识字方法总结 内容分析： 《咏鹅》属于本单元的拓展阅读内容，需要背诵；《小白兔和小灰兔》属于课外阅读内容。 核心素养目标： 1．能够借助图片，通过听读、联系想象，理解古诗内容，尝试背诵古诗。 2．能够简单了解课外拓展故事《小白兔和小灰兔》，懂得“自己动手，丰衣足食”的道理，从小养成热爱劳动，积极参与劳动的生活习惯。 3．能够总结归纳本单元的阅读语篇与识字方法。 重、难点： 1．能够借助图片，通过听读、联系想象，理解古诗内容，尝试背诵古诗。（难点） 2．能够简单了解课外拓展故事《小白兔和小灰兔》，懂得“自己动手，丰衣足食”的道理，从小养成热爱劳动，积极参与劳动的生活习惯。（难点） 3．能够总结归纳本单元的阅读语篇与识字方法。（难点） 活动流程： 教学设计 教师活动 学生活动 环节一：复习导入 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，读儿歌，复习已经学过的儿歌。 学生看课件，读儿歌，复习已经学过的儿歌。 活动意图：朗读儿歌，复习儿歌的同时，引出新的内容。 环节二：学习新知 一、初读古诗 教师播放课件，呈现任务要求、古诗《咏鹅》和图片，要求学生看课件，有感情、有节奏地朗读古诗。 二、再读古诗 教师播放课件，呈现任务要求、古诗《咏鹅》和图片，要求学生看课件，带着理解，再次有感情、有节奏地朗读古诗。 三、拓展发现 教师播放课件，呈现任务要求、古诗《咏鹅》和图片，要求学生朗读古诗，找出古诗中表示颜色的三个字。 学生看课件，有感情、有节奏地朗读古诗。 学生看课件，带着理解，再次有感情、有节奏地朗读古诗。 学生朗读古诗，找出古诗中表示颜色的三个字。 活动意图：任务驱动，在一个个任务中，借助图片，通过听读、联系想象，理解古诗内容。 环节三：总结归纳 教师播放课件，呈现任务要求，要求学生看课件，总结归纳学过的识字方法，补充思维导图。 学生看课件，总结归纳学过的识字方法，补充思维导图。 活动意图：适时归纳单元的阅读内容与识字方法，为以后的学习打下坚实的基础。 环节四：拓展阅读 教师播放课件，呈现任务要求，要求学生打开课本P17，尝试朗读故事，了解故事。 学生打开课本P17，尝试朗读故事，了解故事。 活动意图：通过拓展阅读，养成热爱阅读的习惯，提高阅读能力，增长见识，开阔视野。 作业： 1．背诵《咏鹅》给组长听。 2．四人一组，与小伙伴分享自己已经学会的识字方法。 3．朗读第一单元的全部内容，坚持每天早晚各朗读10分钟。 4．给自己制定一个阅读目标，多看书，增长见识。 板书： 第一单元 第14课 单元阅读与识字方法总结(
课件网) 部编版一年级上册 第一单元 第14课时 单元阅读与识字方法总结 复习导入 同学们，闭上眼睛，想一想，第一单元，我们一共学习了几首儿歌？它们分别是什么呢？你会背诵它们吗？ 看课件，读儿歌，复习已经学过的儿歌。 复习导入 这是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，以“金、木、水、火、土”，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。 看课件，读儿歌，复习已经学过的儿歌。 复习导入 这是一篇韵文，以自然景物为题材，借助对对子的形式，让我们在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏。 看课件，读儿歌，复习已经学过的儿歌。 复习导入 这是一首谜语儿歌，上一节课，我们通过朗读儿歌，发现了这首儿歌的谜底是“雪花”。 看课件，读儿歌，复习已经学过的儿歌。 雪花 初读古诗 同学们，我们已经学习了三首有趣的儿歌，它们形式多样，内容丰富，让我们感受到了汉字的韵律美与趣味性。今天，我们要学习的 ... ...
