11 ie üe er 教案(2课时)

11. ie üe er 【教学内容】 教科书P44~45内容。 【教学目标】 1.学习复韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue，读准音，认清形，正确书写音节词“xiě、zuò、yè”。 2.会认“雪、儿”2个生字，理解“夜色、雪花”的词义。 3.能朗读儿歌《月儿弯弯》，体会情趣。 4.培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣；养成良好的读书、写字的习惯。 【教学重点】 读准ie、üe、er的音，以及声母与üe组成的音节。 【教学难点】 掌握er的发音。 第1课时 【教学过程】 一、新课导入 1.出示卡片，学生认读复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。 2.指名认读音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略规则的儿歌。 3.教师：同学们，在汉语拼音里，复韵母共有9个，我们已经学习了6个。这节课，我们再学习三个———ie、üe、er。（教师板书并准确、响亮地读出来） 二、借助插图，学习拼音 1.学习复韵母ie。 （1）教师出示插图，要求学生说说图画的内容。 引导：小女孩的旁边有一棵树。这是什么树？谁认识？ 学生汇报后，教师明确：“椰树”的“椰”提示了ie的音。请跟着老师念———一棵椰树，ie ie ie。（学生跟读） （2）教师指导发音：ie是由i和e组成的复韵母。发ie的音时，先发i的音，口形逐渐张开，滑向e的音，音势由弱到强。（板书：ie） （3）学习ie的四声。 教师：ie有四个声调，同学们，根据口诀“没a找o、e”那么ie的声调符号应该标在哪里？（教师根据学生的回答板书：iē ié iě iè） （4）拼读音节。 课件出示下列音节，小组合作，拼一拼，读一读。 piě dé bié xié qié jiě （5）学习整体认读音节ye。 ①教师明确：如果把小i换成大y，就成了整体认读音节ye，韵母ie和整体认读音节ye读音相同。请跟老师念———ie是韵母，e前是小i；ye是整体认读音节，e前是大y。（板书：ye） ②教师板书ye的四声（yē yé yě yè），学生自由读。 ③要求学生联系生活实际说说含有ye的词语。 2.学习复韵母üe。 （1）提问：图中的两个小女孩在干什么？（听音乐。） 教师明确：“音乐”的“乐”提示了复韵母üe的音。请跟老师念———爱听音乐，üe üe üe。（学生跟读） （2）教师指导发音：üe是由ü和e组成的复韵母。发üe的音时，先发ü的音。再向e音滑动，前轻后重。（板书：üe） （3）学习üe的四声。 教师：üe也有四个声调，那么üe的声调符号应该标在哪里？（教师根据学生的回答板书：üē üé üě üè） （4）学习整体认读音节yue。 ①教师明确：如果在üe的前面加个大y，就成了整体认读音节yue。y和üe组成音节时，ü上两点要省写。为了方便记忆，我们可以把顺口溜改为———小ü见了j、q、x和y，去掉两点还念ü。（板书：yue） ②教师板书yuē和yuè，强调：汉语中yue没有第二声，第三声较少用。 教师根据学生回答的词语，组织练读yuē、yuè。 3.学习复韵母er。 （1）提问：小女孩用什么听音乐？（耳机） 教师明确：“耳朵”和“耳机”的“耳”提示了最后一个复韵母er的音。er是由e和r组成的，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。请跟着老师念———一只耳朵，er er er。 （2）教师：er是个特殊的复韵母。那么，它特殊在哪儿？ 师生交流讨论，明确：其他复韵母都是由一个音滑向另一个音，er没有滑音，而是在发e的同时，有个卷舌的动作；er不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。 （3）读准er的四声。 ①教师板书er的三声（ér ěr èr），并解释er没有一声，并借助手势范读，学生模仿，齐读er的三声。 ②教师：er有哪些汉字朋友？学生联系生活实际说一说。 三、学写ie、üe、er 1.教师强调书写规则：复韵母的两个字母要靠紧，要写得紧凑 ... ...