【鲁科版】《综合实践活动》三下 1.3《减少垃圾我行动》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 综合实践活动《减少垃圾我行动》教学设计 课题 《减少垃圾我行动》 单元 第一单元 学科 综合实践 年级 三年级 教材分析 《减少垃圾我行动》这一主题活动来自学生对垃圾来源的了解以及处理垃圾任务重大，掌握生活中减少垃圾行动的措施。在生活中，减少垃圾是每个人力所能及的事情。我们也了解了“零浪费”，又拓展了新的知识面。 学习目标 1、通过学习，了解垃圾的来源；2、通过学习，掌握减少垃圾的措施；3、能够在生活中跟爸爸妈妈一起做好减少垃圾的举措。 重点 了解垃圾来源，掌握减少垃圾的做法 难点 做好减少垃圾的行动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.导入：首先，我们来一起看一段小视频吧！！！ 学生观看视频 由视频引入今天的内容 讲授新课 在我们生活中随时都可以看到垃圾，而垃圾的来源有很多，大致有8种：1.食品垃圾(厨余垃圾)：这些是居民排除垃圾的主要成分。2.普通垃圾(零散垃圾)：纸类、废旧塑料、罐头盒、玻璃瓶、陶瓷、木片等日用废物以及无机灰分等；3.庭院垃圾：植物残余、树叶、树杈以及庭院中清扫的其他杂物；4.清扫垃圾：城市道路、桥梁、广场、公园等露天场所清扫收集的垃圾。5.商业垃圾：城市商业、各类商业服务型网点或专业性营业场所(菜市场和饮食店等)所产生的垃圾。6.建筑垃圾:在维修或者修建城市建筑物和构筑物的施工现场所产生的垃圾。7.危险垃圾:医院传染病房、放射治疗系统、核实验室等场所排放的各种危险垃圾。通常，这类垃圾都被划分为危险废物进行单独特殊处理。8.其他垃圾:除了以上各类产生源外的不同场所所产生的垃圾的统称。据统计，每日人均产生垃圾1千克，虽然看起来并不多，但如果是一个社区或是一座城市，将是一个令人震撼的数字。处理这些垃圾是需要投入大量的人力、物力、财力：1、人力：监督垃圾处理步骤；2、物力：提高垃圾搬运、处理的效率；3、财力：雇佣劳动力，提高垃圾的处理设备以及工作效率；问题与思考1.厨余垃圾处理厂的建设，代替了厨余垃圾处理的传统方法，请查阅资料了解厨余垃圾处理厂是怎样处理垃圾的。在了解的过程中，你肯定又产生了一些感兴趣的问题，大胆地提出来并想办法解决。2.废电池对土壤有哪些影响？减少垃圾产生还有哪些措施？厨余垃圾经统一收集、统一运输到厨余垃圾处理厂会进行地磅称重、卸料、破碎、脱水、微生物发酵等处理。废电池对土壤的影响1.重金属污染：废电池中含有大量金属；2.土地酸化：随着时间推移，废电池中的化学物质会逐渐分解，释放出酸性物质；3.造成土地资源浪费；4.影响生物多样性；实践与体验通过减少浪费、物尽其用和回收利用等方式，可以减少垃圾的产生量。当全社会的消费者都这样做时，生活垃圾的总量和城市处理垃圾的负担就会大大减少，垃圾填埋场的使用寿命就会延长。这样不仅节约了土地，还降低了垃圾污染的威胁。请按照下面调查表中的项目，在学校或社区开展一次关于减少垃圾产生措施的调查。减少垃圾产生措施调查表通过以上调查研究，你想提出什么样的建议呢？1.减少使用“一次性”饭盒；2.建议家长使用可以多次重复使用的布制购物袋；3.组织废品收购人员到社区收购可回收垃圾;4.建议分类运送不同垃圾；每天数以亿计的垃圾收运，相对于垃圾分类，怎样合理严格减少垃圾显得更为重要！“零浪费”并不是代表什么都不用环境友好的生活方式，并不是说完全不用塑料，不产生浪费，而是制造更少，减少垃圾；比如：在生活的点滴中去尝试着慢慢开始“如何避免垃圾”。比如试着取代某些东西，就是一个非常好的开始！一、居家环境，我们可以做到1.循环利用：（1）尽量把旧衣物进行捐赠；（2）使用可重复使用的耐用品；（3）把燃烧完的香熏蜡烛当成收纳瓶，或者笔筒，每 ... ...