人教版二年级下册18、蜜蜂引路教案

18、蜜蜂引路 第1课时 教学内容 18蜜蜂引路 教学 目标 会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的， 学习列宁善于观察，认真思考的好品质。 教学重点 识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。 知道列宁是怎样找到养蜂人的。 教学难点 识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。 知道列宁是怎样找到养蜂人的。 教学方法 自读自悟，合作探究。 教学准备 教学课件 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程 第 一 课 时 教学目标：会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。 1、课前谈话导入新课 2、学生介绍收集到的列宁的有关资料。 老师补充介绍并引入新课，板书课题。 初读课文，学习生字 借助拼音，自读课文。 a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。 b.同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。（“引”应该读“yǐn”，不读“yǐnɡ”“附近”应该读“fù jìn”，而不是“fǔ jìn”） c.竞赛读，看谁读得正确、流利。 小组合作学习生字。 汇报交流识字方法。 巩固识字 ①?指名、集体读生字卡片。 ②?做游戏巩固识字。（游戏规则：请一名同学到前面来，背对黑板站立。老师在黑板上指一个字让全班同学默记，然后请这名同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。这名同学指着黑板上的字问同学位：“是不是×”，如果不是老师指出的字，同学们就回答：“不是×”，这名同学继续指字问话，如果学生猜对了，同学们就回答：“对，对，对，下一位。”老师再请下一位同学猜字） 指导书写 重点指导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上；“寸”的横要写在横中线上面一点。“派”字的第四笔是撇，不是横。“敲”的右半边不支。 练习写字。 展示学生书写的字，师生共同评议。 1自读课文学生自己轻声读课文，要求：读正确，读通顺。 本课作业 板书设计 18、蜜蜂引路 第2课时 教学内容 18 蜜蜂引路 教学 目标 会认“莫”等6个生字，会写“讶”等9个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的， 学习列宁善于观察，认真思考的好品质。 教学重点 识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。 知道列宁是怎样找到养蜂人的。 教学难点 识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。 知道列宁是怎样找到养蜂人的。 教学方法 自读自悟，合作探究。 教学准备 教学课件 教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 教学过程 第 二 课 时 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的。 2、整体感知 指名读课文，思考：课文写了一件什么事？ 同桌交流初步感知的课文内容。 朗读感悟 分组朗读课文的第1、2段。 a.讨论：读懂了哪些内容，还有什么问题？ 小组之间交流，随机理解“附近”“当地”。 b.分别出示下面两句话，把画线的词语换一换，不改变原句的意思。 当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。 可是往常派去找他的人到莫斯科去了。 c.集体朗读第1、2段。 学习第3段。 a.小组合作。用自己喜欢的方式学习，可以画画，可以表演，可以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样想的。 b.汇报交流。指名请同学汇报，借助学生的画或老师自己利用简笔画，帮助学生理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间的关系。体会列宁的心理活动。 c.谈感受。列宁是个怎样的人？ 指导朗读第4段。（要读出养蜂人热情又惊讶的语气，列宁幽默风趣的语气） 集体朗读全文。 创编表演 创设口语交际的氛围，深入理解课文内容。 小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。 板书设计： 看 向导 想 走 蜜蜂 本课作业 板书设计 ... ...