第4课《电脑文件分类存》教学设计 教学内容 教科书 P19-23 《电脑文件分类存》 教学类型 新授课 教学课时 一课时 教学目标 1. 能够新建文件夹及为文件夹命名，能够使用移动、复制、粘贴等操作分 类整理文件。 2.在情境化、故事性的学习场景中，根据分类整理文件的需求，掌握文件整 理的基本操作，了解文件夹分类管理的作用。 3.通过学习，理解文件分类的意义，培养观察思维和综合运用知识的能力： 促出信息素养的形成，培养有条理地规划学习利生活的能力。 教学重点与难点 重点：了解常用文件的类型，掌握文件夹命名的原则，并能熟练使用文件夹 对文化进行合理地分类。 难点：建立新文件夹，不同文件夹之间文件的移动，复制操作。 教学方法 本课采用“情境法”“任务驱动” “自主探究” 等各种教学方法。 教学过程 一、情景导入，认定目标 同学们，看没看过【大耳朵图图】这个动画片，课件播放视频。 师：图图的房间乱不乱，每次图图找玩具都很发愁，这都是平时不注意归类 整理造成的；而超市的物品都分类整齐摆放，顾客挑选方便。图图自己想办法给 玩具分类整理。 能受到启发：“电脑中的文件是不是也可以分门别类存放，这样查找起来更 方便呢 引入课题。 【设计意图】:以学生喜闻乐见的动画入手，激发学生的学习兴趣。 二、 方法指导，自主学习 任务一：文件分类 类比图图整理玩具的方法来帮助图图爸爸整理电脑桌面。 首先要给文件分类(1)将文件归类，送回它们的家。师送给学生一个锦囊并 讲解应该如何分类。带领学生认识文件的图标以及扩展名(课件出事图片便于学 生理解) (2)将文件的序号填入导学案中相应的位置。学生通过文件图标区分文件， 按照要求作答。教师巡视指导。 师生交流总结：按照文件类型(或用途)可分为图片、文字、音乐、视频。 【设计意图】:通过把学生易于接受的整理玩具的方法类比到整理文件，找 到整理文件的思路，从而开展以下活动。 同学们分得好，说得也很好。下面， 我们就给这些文件建立自己的家，这 个“家”就是电脑中的文件夹。 师：那什么是文件夹呢 文件夹就相当于我们生活中的书包，在书包里再放个 小文具盒，这个小文具盒就是文件夹的子文件夹。生活中，我们可以根据自己的 需要将文件按类型、用途等方式存放。 三、 合作交流，探求规律 任务二：新建文件夹 学生根据任务二导学案小组之间互学新建文件夹的操作步骤。 提示：文件夹起名要见名知义，便于查找。 学生练习在素材文件夹中新建文件夹，教师检查。 展示一个小组代表建立的文件夹，看看他们遇到了什么麻烦 他新建了一个 文件夹，可是名字不是他想要的名字，这个时候就需要对文件夹进行重命名。怎 么重命名 师。(边操作边讲解步骤) 学生再次修改，完成新建图片、文字、音乐、视频四个文件夹。 注意：计算机中不允许在一个文件夹中出现两个文件名相同的文件。 【设计意图】:由前面总结的文件分类的解决思路，同学们已经知道下一步 该干什么，学生进行独立完成任务，进行自主探索学习，培养自学能力。 四、 点拨诱思，质疑解惑 任务三：将文件移动到相应的文件夹中 他们的“家”建好了，文件宝宝们迫不及待地想回自己的“家”。 课件播放“自学视频”学生边观看边思考。 在文件分类保存时加入师生比赛环节，教师的操作速度快于学生，是由于老 师有快捷的操作方式：1.引导学生在移动文件时认识 Ctrl键(也叫控制键)shift 键 (也叫上档键)。它们都可以同时选择多个文件，大屏幕演示用两种方式多选把图 片文件送回家的过程。 学生操作，体验两种多选方式的不同。 2.在移动文件时让学生自己探索复制与剪切的不同之处 学生学习老师的操作讲解并练习。 3.汇报交流 小组之间交流自己的收获并记录。 【设计意图】:在这一步加入师生比赛，进一步 ... ...
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