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课件网) 16. 金色的鱼钩 六年级语文上册统编版 学习任务一 激趣导入，揭示课题 《长征》 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 学习任务二 初读课文，整体感知 ①速读课文，了解主要内容。②根据提示，明确阅读任务。③运用方法，品读语言文字。 自由朗读 略读课文策略： 。 。 青稞 搪瓷碗 鱼饵 抽噎 颧骨 威胁 喜出望外 收敛 弥漫 衰弱 瞻仰 奄奄一息 quán 借助查阅资料和联系上下文的方法，互相交流理解不懂的词语。 字词学习 liǎn zhān yǎn 按照故事的发展试着用小标题概括每个部分的内容。 梳理情节 01 02 03 04 接受任务 1-2自然段 3-22自然段 发现秘密 悲壮牺牲 34自然段 弯钩钓鱼 23-33自然段 课文主要写了一件什么事？ 课文叙述了在长征途中，一位炊事班班长接受并完成党组织交给自己的任务，照顾三个生病的小战士过草地而牺牲了自己的故事。 整体感知 学习任务三 品读课文，走进人物 品读课文，走进人物 哪些描写方法突出人物特点 语言描写 神态描写 动作和心理描写 外貌描写 阅读要求： 快速浏览课文第一部分，勾画出描写老班长外貌的句子。 读完之后，小组交流。 全班汇报，重点交流老班长外貌描写的句子，说说你感受到了什么。 品读课文 炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。 表现了老班长饱经风霜，这是为革命长期艰苦斗争的结果 1 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。” 让我消除疑虑，让我们安心吃饭。 2 外貌描写突出人物特点 品读课文 这里主要运用了哪些描写？ 有一次，我禁不住问他 ：“老班长，你怎么不吃鱼啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。” 我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟着他。走近一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” 。 。 从这些细节描写中你体会到了什么？ 语言 描写 动作 描写 心理 描写 可贵的精神 品读课文 语言描写突出人物特点 老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……” 1 “小声点儿，小梁！咱俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。” “指导员把你们三个人交给我，……我自己克服了困难出来啦’？” 2 语言描写突出人物特点 “不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……” 老班长非常辛苦，寻找食物及其艰难，他是用革命意志、对党的忠诚，在坚持。 让我们感受到老班长关心战友、处处为他人着想的精神品质。 品读课文 心理描写突出人物特点 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 当我知道鱼汤的来之不易，以及老班长用鱼骨草充饥时，我的内心极为沉重。 我实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长的身体一天天衰弱下去，所以我觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 品读课文 神态描写突出人物特点 老班长的笑 他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。 老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。 老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。 用对比的手法描写老班长的“笑”，表 ... ...
