小学水平二三年级柔韧与游戏教学设计 --《体能：柔韧与游戏》 指导思想 二、教学对象：水平二（三年级） 三、教学内容：柔韧与游戏 走、跑、滚、爬等基本移动技能和支撑等非移动技能动作的体验、强化和综合运用。 注重学生个人柔韧素质的发展，根据学生年龄和心理发展特征，安排多样化的柔韧素质练习、手段和方法，如：根据学生的性别差异与教学内容的单一性，结合“常赛”进行练习，学生在“赛”中达到提升柔韧素质的目的，体验学练地乐趣。 根据学生个体发展的差异与教学难度的复杂性，结合“教会”发展身体柔韧素质，密切关注同学的柔韧素质状况，在“会”中找自信，从而激发学生学习的积极性。根据学生柔韧练习情况与教材内容结构化，将“勤练”融合到课堂内容中，通过不断的练习形成肌肉的记忆，并且能够达到长期热爱并坚持的效果。 四、教材分析 体能是一般身体活动与专项运动的基础，也是在运动过程中表现出的一种身体活动能力。学生通过课堂上对体能练习的了解与学习，能够改变身体姿态、改善身体机能、发展身体素质，促进身体一般活动能力和专项基本活动能力。 教师在教学过程中，应关注学段二学生的体能发展敏感期，有针对性的制定各种丰富多彩的体能练习，逐步提高学生的各项体能，发展学生的基本活动能力，激发学生运动兴趣、体验运动感知，逐步养成运动习惯，为终身体育意识打下基础。 学情分析 水平二（三年级）学生，注意力持续时间较短，虽运动能力上有一定发展，但运动系统发育仍不成熟，肌肉力量和协调性等相对较弱，喜欢各种有体育游戏，挑战游戏，不喜欢单一的练习模式。针对以上学情，在课程设计中教师应采用突出游戏化、生活化、结构化的教学形式，组织开展简便易行的游戏和比赛等，让学生在体育运动中能够体验成功的喜悦和乐趣，进一步建立自信、自强、自立的个性，培养持续学练的坚毅品质。 学习目标 运动能力：学会用多种移动技能在不同活动情境下完成不同的来练习，依托多种拉伸不同部位，发展柔韧性与敏捷性。 健康行为：知道借助同伴或器材做基本的拉伸练习；学会提升上肢、腰腹部、腿部柔韧性的练习和方法。 体育品德：勇于与同伴合作进行挑战，遵守游戏规则，初步规范自我体育行为，学会同伴互助与合理的竞争意识。 七、重难点 教师教学重、难点：通过安全快速的走、跑、滚、爬等活动闯关来提高学生的灵敏性，通过多变化的支撑、平衡动作来提高学生的柔韧性 学生学习重点：掌握正确练习方法 学生学习难点：动作规范性 八、教学方法 直观教学、讲解与示范、趣味游戏、竞赛法 教学流程 常规导入→激情导入→技能导入→比赛导入→课课练 场地器材 场地：平坦松软的足球场地 器材：瑜伽砖（10×15厘米）10块、标志桶4个、小体操垫(60×120厘米)10块、呼啦圈8个 安全措施 1、课前加强安全教育，检查课上所用场地，器材是否存在安全隐患。 2、教师教学中注意观察并及时制止不安全动作，并提示所有学生引以为戒。 柔韧与游戏单元课时计划 水平：二 年级：三 课次：第2课次 学习目标 运动能力：学会用多种移动技能在不同活动情境下完成不同的练习，依托多种拉伸不同部位，发展柔韧性与敏捷性。 健康行为：知道借助同伴或器材做基本的拉伸练习；学会提升上肢、腰腹部、腿部柔韧性的练习和方法。 体育品德：勇于与同伴合作进行挑战，遵守游戏规则，初步规范自我体育行为，学会同伴互助与合理的竞争意识。 学习内容 走、跑、滚、爬等基本移动技能和支撑等非移动技能动作的体验、强化和综合运用 教学重难点 重点：通过安全快速的走、跑、滚、爬等活动闯关来提高学生的灵敏性，通过多变化的支撑、平衡动作来提高学生的柔韧性 难点：在“复杂多变”的场景中积极参与，相互合作，进一步提升学生的灵敏性和柔韧 ... ...
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