课件编号17566974

24司马光 教学设计

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学教案 查看:83次 大小:14404Byte 来源:二一课件通
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司马光,教学设计
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24司马光 教学设计 教学目标 1.正确跟读课文,注意停顿,背诵课文。 2.借助注释、插图等方法,了解课文大意,领悟司马光的美好品质。3.在对比中感受文言文“言简义丰”的特点,并通过讲故事内化积累语言。 教学重点 1.能按节奏朗读课文,注意词句间的停顿,背诵课文。 2.理解文章的意思,体会司马光冷静机智的美好品质。教学难点:初步感受文言文的特点,用自己的话讲述故事。 教学过程 一、温故知新,揭题导入 1.出示图片,看图说故事名称。 2.出示课文,简单说说文言文与现代文的区别。文言文,也叫“古文”,是我国古代的人们写文章用的语言。 3.揭题,板书课题。指导写字“司”。 二、检查预习,精读课文 (一)初读,读通顺 1.自读课文,随文识字,指名读课文,检查生字读音。指名读,生领读。 2.指导顿句。出示全文顿句,师领读,学生跟读,对读。提出要求,指名读。 3.去掉顿句标识,赛读课文,检测朗读效果。4.挑战古文式朗读,注意节奏。5.拍手唱读。 (二)思读,懂文意 1.出示要求,指导理解方法:默读课文,借助注释理解词句,标出疑问。 2.师巡视,随机解答疑问。预设 1:指导学生做到不掉关键词。预设 2:注意注释中字词的意思。 3.指名说。指导理解方法:结合插图,联系生活理解词句。预设 1:“群儿戏于庭”在庭院里玩什么?心情怎样?预设 2:“一儿登瓮”,结合插图,观察认识“瓮”。预设 3:“足跌没水中”,掉进瓮里什么感觉?预设 4:“光持石击瓮破之”,演一演。预设 5:“水迸”,联系生活实际理解。4.指名读,指导读出感受。 (三)熟读,讲故事 1.故事虽然短小,却一波三折,真是惊心动魄!小组交流,用自己的话讲故事。指名讲故事,星级评价,说明理由。 2.老师给这个智慧的小故事找了插图,结合图画,丰富想象讲故事。怎样讲故事能更生动呢?提示:加上人物的动作、神态、心理等,使故事更生动。 3.指生上台讲故事,提示开场白、礼貌语等。争做“故事小达人”。(四)悟读,明人物 1.当“一儿登瓮,足跌没水中”时,众小孩儿的表现和司马光的表现可是截然不同的,找出相关语句。 2.透过动作,体会司马光在这紧急时刻的内心想法,生扮演司马光角色问答。 3.在你眼中,你觉得这是怎样的司马光?你想对他说什么?引导学生围绕他的品质自由回答。 4.出示单元导语,小结。 三、读书积累,当堂达标检测 1.尝试诵读。比赛诵读速度。2.指名展示,及时评价。 四、总结,布置作业 1.总结。同学们,在我们以后的人生路上,也会遇到许许多多的突发情况,这时候,我们要沉着冷静的多思考,不能人云亦云,只有这样才能成就一个唯一的自己。 2.作业。推荐阅读古文版小故事,把所学故事讲给他人听,传递这种美好品质和中华传统文化。 ... ...

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