中小学教育资源及组卷应用平台 沪科＋黔科版小学综合实践活动六年级第14课 《活动 ：二 小小“啄木鸟” 》 教学设计 课题 活动 二 ：小小“啄木鸟” 单元 第四单元 学科 综合实践活动 年级 六年级 教材分析 六年级的学生对常用汉字已经有了较深入的了解，但传播媒体和社会应用中国汉字不规范的影响，对一部分汉字特别是成语产生的误解，陷入理解的误区，通过小小啄木鸟捉虫的游戏活动，能找出日常生活中各种各样的错别字，提高观察和分析能力，为规范汉字出一份力。 学习目标 1.了解错别字错在哪里，有何危害。 2.通过小组分工查找、整理资料，提高学生的合作能力。 培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言素材的习惯；树立“学以致用”的学习观。 重点 了解错别字的危害。 难点 正确辨别错别字。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 欣赏故事：一字毁千军在拟定作战命令时，冯玉祥的一名作战参谋把“沁阳”的“沁”多写了一笔，成了“泌阳”。碰巧河南南部就有个泌阳，不过这个地方与沁阳有千里之遥。冯玉祥的部队接到命令，匆匆赶往泌阳，结果贻误战机，错过了聚歼蒋军的有利时机，使蒋军获得了主动权。在近半年的中原大战中，冯、阎联军处处被动挨打。一字之差，最终导致冯、阎联军在中原战场的全面失败。 读了这个故事给我们怎样的启示？一个简单的笔误，导致了军队的失败 。如果平时养成粗枝大叶的习惯，可能会面临很严重的后果。 从故事中，我们看到了错别字的危害。那么，怎样来避免错别字发生呢？今天，我们走进课文《小小“啄木鸟”》从中寻找答案吧！出示课题。 通过故事引出话题。 通过故事、设疑，让学生在思考中激发学习兴趣，为下步开展活动做好准备。 讲授新课 一、确定“捉虫”范围1.我们认为生活中的错别字主要出现在这些地方：学生1：我曾经发现过广告牌上有错别字。学生2我在报纸上、电视上也经常发现错别字。★报纸、杂志、书籍。★小店招牌。★广告牌。★小食品袋、口号、板报。★学生作业本、同学留言。★个人书信和网络交谈中。2.经过讨论，我们小组确定寻找错别字的地点为街道商铺的招牌和广告。 二、作好“捉虫”准备1.为了能迅速、准确地找出错别字，并及时留下“证据”，我们作了下列准备：★准备可以随时查阅的工具书：《新华字典》、《现代汉语词典》。★了解常见的错别字有哪些：阅读《错别字辨析手册》。★准备收集“证据”的工具：照相机。★正确的书写习惯：避免错别字，注重书写规范性和准确性。★使用电子设备：留心细节，快速找到错别字。★了解错别字的类型：如混淆音形、混淆义项、书写习惯等。 三、“啄木鸟”在行动1.我们小组立即开展了“捉虫”行动。在行动过程中，小组成员间的分工如下：小组分工计划小组成员：张峰、刘丽、李红、崔海等。负责区域：双宝街至繁荣街主要任务：查看商铺牌匾和广告牌。学：1：我来记录发现的错别字。学生2：不确定是否为错别字的，可以先记录下来，再查工具书2. 记录表发现地点找到的错别字正确的用法XX报纸人头蹿动人头攒动XX招牌家俱家具洗浴广告随心所浴 随心所欲酒行招牌食全食美 十全十美3.其他 “证据”拍摄的照片： 保存的网页：百度网站 hao123网 网络聊天：你在干神魔 酱紫好可怕个人书信： 惠顾 竭诚为您服务三、“捉虫”成果展我们认真分析了出现这些错别字的原因，并用小报的形式展示出来。常见错别字辨析 我们找到的“证据”第一类：音同形近毕竞→毕竟……混沌———馄饨第二类：音同形异苏肉———酥肉举例：第三类：形近义异举例：逼校长———副校长把找到的“证据”把找到的“证据”贴在小报上。 五、学习单1.为了寻找错别字，我们小组作了这些努力：★翻阅了好几期报纸。★自查作业本。★搜寻街道、路边游 ... ...
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