【桂科版】《综合实践活动》三下 第1课《传统节日·传统节日的由来》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 桂科版综合实践活动三年级 第一单元《传统节日》第一课时教学设计 课题 《传统节日的由来》 单元 第一单元 学科 综合实践 年级 三年级 设计思路 《传统节日的由来》是三年级下册桂科版综合实践活动课程第一单元主题活动，在活动准备环节，通过不同的中国传统节日的历史、文化内涵和习俗等方面，引导学生提出问题，设计活动主题；在活动实施环节，引导学生从不同角度了解传统节日的知识，包括传统节日的由来、意义、历史价值等，培养学生自主学习、合作探究的能力。 学习目标 通过阅读综合实践的文章，了解传统节日的来源和背景。理解传统节日在中国文化中的重要性和地位。探究传统节日与人们生活的关系，以及人们庆祝传统节日的方式和意义。通过参与探究，激发学生对传统节日文化的热爱之情。通过分享和交流，加深对传统节日的理解和感悟。 重点 小组讨论，从不同角度描述传统节日的由来和历史背景、节日的意义和作用 难点 描述传统节日的庆祝方式和文化内涵、理解传统节日的社会价值和现实意义 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、讨论同学们认为的传统节日组织同学们进行讨论，看看大家所认为的传统节日是什么。2、传统节日小测试出示不同节日的图片，提问：以下图片哪些属于传统节日？母亲节、中秋节（√）、教师节、端午节（√）3、视频播放播放视频：《你知道中国的传统节日和它们的由来吗》（见配套素材“你知道中国的传统节日和它们的由来吗 .mp4”） 讨论什么传统节日传统节日选择测试观看配套素材视频 让同学们在课程开始之前先相互讨论一下他们认为的传统节日，为本节内容做铺垫设计与传统节日相关的互动游戏，让学生在游戏中学习和体验传统文化，增强他们的兴趣和参与度。通过视频的欣赏，激发学生对探究传统节日的奥秘的兴趣，导入新课。 讲授新课 一、确定主题1、你知道有哪些传统节日吗？和小伙伴们一起分享一下吧。解释传统节日的含义：传统节日是指人们在特定的历史、文化、宗教背景下所形成的一种特殊的、有节奏的、以共同纪念为特征的民俗活动。它们通常在某一固定的时间、地点和形式内，具有丰富的民间传说和神话故事。打开传统节日的画卷，我们可以看到人民对生活的热爱，还可以领略到不同地域的民俗风情,感受到历史的演变和时代的进步。2、选择你知道的传统节日，和同学组成活动小组，讨论并确定活动主题。二、制定方案主题确定后，我们要仔细想一想，围绕这个主题如何开展活动，可以通过哪些途径获取资源为接下来的活动做准备。这就需要制订一个切实可行的小组活动方案了。具体内容见《传统节日的由来方案表》三、分组合作依据个人特点进行分工，可以使我们的实践更加高效。制定方案时，不仅要关注现有条件，还要考虑活动中可能出现的困难。四、活动指导1、围绕主题内容，根据不同需求选择不同的方法。2、注意资料的收集、整理和归类。3、可以采用拍照、画图、录音等方式进行记录。4、在探究过程中遇到新问题时，可以和小组同学商议，适当修改活动方案。三、活动举例———传统节日的由来中国的传统节日形式多样、内容丰富。你知道这些传统节日的由来吗？它们又有着怎样的历史背景或动人传说呢？举例一（“年”的由来）相传古时候有一种叫做“年”的怪兽，传说它每到农历新年就会出现，并吃掉所有家畜和孩子。据说，年兽的来源可以追溯到古代中国的祭祀仪式。古代中国人认为，在每年的除夕之夜，年兽会趁着人们睡觉时闯入村庄，吃掉家畜和孩子。为了防止年兽的袭击，人们开始在除夕之夜燃放烟火、放爆竹，以及用红色的纸片制作“门神”来吓退年兽。这些方法虽然不能真正将年兽赶走，但它们成为了一种文化传统，并一直流传至今。如今，中国人仍然会 ... ...