【沪科+黔科版】《综合实践活动》五上 我是“非遗”小传人 活动一《家乡“非遗”小调查》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 苗族剪纸调查结果介绍 我们组要介绍的是苗族剪纸。我们贵州的剪纸具有民族特色，其中以苗族剪纸最为出名。 1.起源和传承 通过访谈和文献资料的查阅，我们了解到苗族剪纸艺术起源于古代，是苗族人民生活中不可或缺的一部分。剪纸艺术在苗族社会有着广泛的群众基础，许多苗族妇女都擅长剪纸。剪纸技艺在苗族社区内部代代相传，成为了一种独特的文化传承方式。 2.技艺特点 苗族剪纸艺术以其独特的技艺和风格而著称。剪纸作品通常使用黑色或彩色的纸张，通过剪、刻、撕等手法，创作出各种形象生动、富有民族特色的图案。剪纸题材广泛，包括人物、动物、植物、山水等，反映了苗族人民的生活和情感。 3.现代应用和发展 随着社会的变迁和发展，苗族剪纸艺术也逐渐走出大山，受到了更多人的关注和喜爱。剪纸作品被广泛应用于各种场合，如节日庆典、婚礼、家居装饰等。同时，一些剪纸艺术家也开始尝试将传统剪纸与现代设计元素相结合，创作出更具现代感的剪纸作品，为剪纸艺术注入了新的活力。 然而，我们也注意到，在现代社会的冲击下，传统的苗族剪纸艺术也面临着一些挑战。如年轻人对剪纸艺术的兴趣逐渐减弱，传承人才匮乏；市场经济的发展也对剪纸艺术的原生态性造成了一定影响。因此，如何保护和传承苗族剪纸艺术，成为了一个亟待解决的问题。 4.建议和思考 基于以上调查结果，我们提出以下几点建议和思考： 加强苗族剪纸艺术的宣传和推广，提高其在社会上的知名度和影响力。 重视剪纸艺术的传承工作，鼓励年轻人学习和掌握剪纸技艺，培养更多的传承人才。 在保护传统剪纸艺术的基础上，鼓励艺术家进行创新和探索，推动剪纸艺术的现代化发展。 加强与其他民族和地区的艺术交流，促进苗族剪纸艺术的多元化发展。 总之，苗族剪纸艺术是一种独特而珍贵的民族文化遗产。我们应该珍惜和保护这一遗产，同时推动其在现代社会中的传承和发展，让更多人了解和欣赏到这一艺术的魅力。中小学教育资源及组卷应用平台 家乡“非遗”小调查教学设计 课题 家乡“非遗”小调查 单元 我是“非遗”小传人 学科 小学综合实践活动 年级 五年级 教材分析 本次活动主要分为四个部分：了解非遗的含义，确定调查内容，收集资料开展调查，汇总、整理调查资料和汇报交流。通过本次活动，旨在让学生了解家乡的非遗———苗族剪纸现状，增强对家乡文化和传统文化的自觉与自信，认识到自己作为文化传承人的责任和使命。并通过此次调查活动，让学生掌握调查的研究方法及撰写调查报告的方法。教材知识结构清晰，学生需要完成的任务数量合适，符合小学生的认知特点。 学习目标 了解非遗的含义、类别和家乡的非遗。掌握调查研究的方法及调查报告的撰写方法。熟悉家乡非遗———苗族剪纸。增强对家乡文化和传统文化的自觉与自信，认识到自己作为文化传承人的责任和使命。 重点 熟悉家乡非遗———苗族剪纸及调查研究的方法。 难点 通过调查研究家乡非遗———苗族剪纸，让学生认识到自己作为文化传承人的责任和使命。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 苗族古歌、侗族萨玛节、花灯戏、蜡染技艺……这些人们世代传承的文化瑰宝，是历史发展的见证，又是珍贵的、具有重要价值的文化资源，我们把它们称为“非物质文化遗产”。但是随着现代化快速的发展一些依靠口传心授传承的文化遗产正在不断消失，保护非物质文化遗产刻不容缓。让我们行动起来，了解家乡传统文化，了解“非遗”，做一名“非遗”小传人，保护家乡的传统文化，保护中国的传统艺术，让更多的人感受中华民族传统文化特色的魅力!本单元我们将开展如下三个实践活动：1.家乡“非遗”小调查2.木偶戏表演3.保护家乡“非遗” 初步了解非遗的含义，知道保护非遗 ... ...