《走进植物王国》教学设计 一、教学目标： 1.走近校园植物，让学生了解一些植物的原产地、形态、用途，了解它们的生存环境和生长过程，丰富植物学的知识，理解人与植物及自然的联系。 2.通过对校园植物的认识和研究，激发学生探索自然然奥秘的兴趣，培养学生热爱大自然的思想感情，培养学生保护环境、爱护环境和热爱学校的意识。 3.在实践中培养学生自主合作探究的能力，学会与人交际，小组合作，培养综合运用知识的能力。 二、教学重点： 让学生在了解校园植物的基础上，提出活动的主题并进行主题的分解，形成活动小组。 三、课前准备： 教师：校园植物的照片课件 学生：观察校园有哪些植物 四、教学时间： 一课时 五、教学过程： （一）、展示图片、激趣揭题。 师：同学们，从踏入校门的那一天起，我们在这个美丽的校园里已经生活将近四年了？你喜欢我们的校园吗？为什么？你觉得我们的校园哪里最美？ 生1：校园里有许多老师们做的手工制品，很漂亮。 生2：学校的花坛里有月季花，开花时不但漂亮还有香味。 师：是呀，我们学校花坛里的月季花颜色多样，你还记得哪些颜色的？ 生1：粉色、杏黄色、红色 生2：还有玫红色和淡黄色 师：看来大家都是生活中的有心人，那你知道我们校园里还有哪些植物吗？看看这些图片，你能叫出它的名字吗？对它有哪些了解？ 生观察图片，边看边说认识的植物。 （二）、引导探究，发现问题。 师：对于校园的植物朋友，看来我们了解的很少，想多了解一下它们吗？你想了解谁？想了解它的哪些方面？ 组织学生前后位小组交流探讨。 学生全班交流。 （根据学生的交流教师板书学生感兴趣的植物和想研究的内容。） 师：看来同学们都想好好认识认识这些每天陪在我们身边的校园植物，那么，我们本学期的综合实践活动课就一起来走进植物王国，好不好？ 教师板书活动主题———走进植物王国 根据同学们刚才的讨论交流，我做了一下记录：我想大家心中一定都有了自己最感兴趣的植物朋友 （三）、分解主题、划分小组。 师：我们按最感兴趣的6种植物（绒花树、槐树、柳树、银杏树、月季花和吊兰）自由组合成6个小组，静悄悄地到指定小组的位置上坐好。 （给学生思考的时间，然后调整位置，重新组成小组，坐好。） 师：很高兴看到新的研究小组成立了，“好的开始是成功的一半。”现在各小组派代表到我这里来领表，填好主题、小组课题和组员成员。 课后反思： 在春暖花开的三月，我和孩子们一起走进校园植物，了解植物的奥秘。刚上课时孩子们的情绪不太高，可能是因为经过了一个寒冷的冬天，孩子们对于那些鲜花绿草都有些遗忘了。课件中的照片帮孩子们找回了遗失的记忆，孩子们开始七嘴八舌的讨论开来，不过大家对于植物的了解却很少，只能大概说出植物的名字。这时，课件里的吊兰引发了孩子们深度的探究，孙俊尧说：“他家的吊兰不是这样的，开的花很小。”杨一凡说：“他家吊兰有向下垂的枝，放在土里或水里就能活。”张文垚说：“她家养了许多吊兰，因为妈妈说它能净化空气。”顺着他们的话我及时总结告诉大家植物的形状、生长过程、用途等都可以成为我们研究的内容。让孩子们对于研究植物的兴趣更加浓厚了。 ... ...
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