教学课题 第四单元 美丽的校园 第1课 描绘我们的校园 教学课时 1课时 教材分析 本教材选自人民教育-出卷网-初中七年级上册第四单元第一课，属于美术课程中的设计．应用领域。本课程丛校园入手，贴近学生日常生活，激发学生对日常生活的观察力和对学校的热爱之情。激发学生在生活中运用艺术的技巧丰富生活与学习。 学情分析 七年级的学生对美术基础技能有了一定的掌握和运用能力，也对我们的学校有了一定的了解，在美丽校园的课程中能发挥主观能动力去自主学习，丰富自我的艺术审美情趣，加强了对国家和校园的热爱，同时也学会运用艺术的眼光看生活。 教学三维目标 知识与技能：了解校园文化以及环境建设，善于观察生活中的校园元素，学会提取元素以及运用艺术的视角看校园，并掌握一定的风景画绘画技法和构图技巧，创作一副“我们的美丽校园”绘画。 过程与方法：通过激发学生自主学习赏析著名画家风景画作品，学习元素搭配和构图方式，以合作探究的小组方式课后扩展观察校园收集元素。 情感、态度和价值观：促进学生主观能动性，丰富学生绘画技法和课余生活，使得学生更加的了解、热爱校园，从校园文化着手，延展爱国情怀教育。会运用艺术的方式、观察生活、品味生活。 教学重难点 重点： 促使学生细心观察校园文化以及校园建设，了解风景画的绘画技法和构图，创作一副的校园绘画作品。 难点：激发学生主观能动性，让学生学会用艺术的眼光细心观察生活，使得学生更加的了解、热爱校园，从校园文化着手，延展爱国情怀教育。 教法学法 教法：讲授法、指导法、示范法、讨论法。 学法：自主学习法、合作探究发。 教学用具 多媒体课件、多媒体音频、马克笔、A4纸。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一）激趣导入 教师手提校园落叶制作而成的手工作品，给学生展示询问是学校里的什么？学生回答完第一个问题后给学生播放著名画家图片询问学生属于绘画类中的哪一类？ 学生回答： （问题一）是我们学校的树叶； （问题二）属于风景画； 激发学生观察校园，初步了解风景画，引出课题。 【 调动学生主观能动性，激发学生对这节课的兴趣。 】 （二）新知授予 教师运用讲授法,播放音频观赏美术作品对比赏析（例：梵高《向日葵》、《村道》霍贝玛等），分析静物画和风景画固有特点。增强学生对风景画的认识。 学生仔细观察，小组合作探究分析静物画和风景画的特点。 【 让学生合作学习，激发学生之间的凝聚力。 】 增强学生对风景画的认识。 （三）深入探究 教师对风景画的构图进行解析，分为视平行、平行透视（也称为焦点透视）、成角透视又称为二点透视； 取景技法：近景、中景、远景； 分析技法：写实； 【 教师运用展示法展示自己的构图卡片】 学生认真做笔记，听教师解析，展示教师作品。 促进学生深入了解风景画技法和构图。 （四）课堂活动 教师播放音频，开展小组大比拼游戏，6人为一组，限时10分钟即兴创作，让学生自主创作一幅窗外的校园，每组选出一幅作品参加评比展示。 学生合作学习 激发学生主观能动性，加深学生之间的合作学习。 （五）展示评价 小组大比拼游戏时间到，教师举行自评、他评、互评方式选出优胜作品3个。 师生共同评价 发挥学生主观能动性，即兴创作有利发展学生思维能力。 （六）总结扩展 教师引导学生自主总结本节课内容：风景画的构图和技法，并布置课后扩展作业，观察校园，课后创作一幅校园绘画。 学生自主总结上课内容，完成课后扩展作业。 促进学生自主学习，增强学科理论知识联系实际。 教学板书 描绘我们的校园 构图方式：平行透视、成角透视 取景技巧：近景、中景、远景 表现手法：写实 教学反思 多注意学生的课前预习，学生的自主创作内容才能更丰富。 ... ...
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