晏子使楚 课件

课件21张PPT。 美国记者采访周总理时问：“我们美国人走路抬头挺胸，为什么你们中国人走路老低着头？” “因为我们走的是上坡路。”故事分享 晏子使楚选自《晏子春秋》学习目标（第一课时）1、读通、读熟课文，读出人物语气，整体感知课文。 2、掌握常用实、虚词，疏通文句，翻译课文。 3、初步把握文章内容和人物形象。 以读促解 以解促读一读：读准字音、停顿。要求： 1、以小组为单位分享重点字词的读音、分享长难句的断句。 2、小组带领全班学习本课字音、朗读课文。以读促解 以解促读赐（ ）晏子酒 酒酣（ ） 缚者曷（ ）为者也 吏二缚（ ）一人诣（ ）王 橘生淮( )南则为橘，生于淮北则为 枳（ ） cì hān hé fù yì huáizhǐ检测一：齐读以下词语或句子。检测二：读准下列典型句读1、吏二缚一人诣王。 2、缚者何为者也？ 3、得无楚之水土使民善盗耶。 4、圣人非所与熙也。 以读促解 以解促读二读：读、背注释，读通文意自学指导； 1、大声读、背注释，结合注释概述文意； 2、验收1：用关键词组概括一、二段内容，并用一句话概述课文主要讲了一件什么事。 3、验收2：用自己的话简要复述课文 内容。第一段：写楚国君臣密谋，欲辱晏子。第二段：写晏子智辩，挫败阴谋。 全文：文章记述了晏子使楚的事，晏子面对楚国君臣的挑衅凭借自己的机制善辩，不辱使命，维护了自己和国家的尊严。三读：自主合作，通译课文（5分钟）自学指导： 1、小组内合作，每人一句，逐句翻译课文，标记处疑难问题。 2、合作概括出文中的通假、活用、古今异义、一词多义、特殊句式等文言现象，班内交流。验收1、解释下列各句中的加点字 1、何坐（ ） 2、习辞者（ ） 3、缚一人诣王（ ） 4、避席（ ） 5、反取病焉（ ） 6、固善盗乎（ ）犯罪熟练到离开辱本来 1 楚王闻之 2 齐之习辞者也 3 吾欲辱之 4 婴闻之 5 得无楚之水土使民善盗耶这件事的他，指晏子这样一件事的，结构组词三种用法“1、4”是指事代词,“3”是人称代词；“2、5”解成“的” 在本课里“之”字有几种解法？原文：将 使 楚译文：将要出使楚国验收2、 注意将单音词译为双音词翻译下列句子。1)????? 王曰，何坐 2)????? 吏二缚一人诣王 3)????? 圣人非所与熙也 4)????? 寡人反取病焉验收3.通假字：1)曷( )通____译:_____ 文中例句： 2)熙( )通____译:_____ 文中例句： hé“何”什么xī“嬉”开玩笑验收4.古今异义词:坐古: __ _____今:_____席古: _____今: _____其实古:_____今:_____古:_____今: _____ 所以犯罪 如：坐盗坐下，动词座具 如：避席席子它的果实副词，表示所说的是实际情况……的原因表因果关系的连词验收5：注意文言句式的一些特点1：判断句 例如：晏婴，齐之习辞者也 圣人非所与熙也 （肯定） （否定）以何也为何者也坐何2：倒装句（宾语前置） 例如：何以也 何为者也 何坐 4：固定格式 例如：1、得无楚之水土使民善盗耶 ？ （难道/莫非……吗）3、省略句 例、橘生（于）淮南则为橘，生于淮北则为枳 2、所以然者何？ “……的原因”验收6：注意了解词类活用例如： 齐人固善盗乎 得无楚之水土使民善盗善于、擅长验收7：小组接龙翻译每组一句，看谁翻译得又快又准 小结·探究，初步把握人物形象：机智善辩，善于外交辞令，不辱使命 自作聪明，仗势欺人，自取其辱 晏子楚王通过这个故事，我们应该懂得：1、（楚王）自作聪明，仗势欺人，反自取其辱； 2、（晏子）人不可貌相，海水不可斗量。永远不要小看智慧的力量。（自信、爱国）布置作业1、背诵并默写课文。 2、思考：（1）楚王和臣下的谋划，主要是针对晏子还是齐国？ （2）晏子是怎样挫败楚王的阴谋的?体现了怎样的外交智慧？ ... ...