20《有趣的汉字》 教学目标： 欣赏中国古代文字，初步感知象形文字的造型美，感受古代劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感。 了解象形文字描摹事物的特点。 尝试书写象形文字，并尝试用图画的形式表达事物。 二．教学重难点 1、激发学生创作热情，鼓励学生大胆想象，勇于创新。 2、使象形文字以有趣的方式表现出来。 三．教学过程： （一）激发兴趣、提问导入 重点：主要让学生对这节课产生浓厚的兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达记录某些事情。 问：同学们如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈还没下班回家，为了避免他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？（除了打电话之外，就是留个便条）要是碰到不会写的字怎么办？（写拼音）那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和交流某些事情的吗？（用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字）揭题，《有趣的汉字》。 新授： 重点：通过欣赏让学生了解祖先创造运用象形文字的演化轨迹，指导学生能大胆地抓住对象的主要特征进行夸张表现，自由创作出几个简单的象形文字。 a:看画猜字请学生猜下面这个是什么字？ (象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和交流的图形符号，现代汉字是从象形文字发展演化而来的。板书：象形文字) b:欣赏象形文字 先让学生欣赏老师准备的范作（为了激起学生的兴趣可再让大家猜字）主要让学生边猜边欣赏边总结，这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的。板书：“抓主要特征”。 再请学生欣赏课本上的图例和老师准备的资料，让学生认识月、木、林、鱼、水等象形文字的写法以及和现代汉字的区别，以及大概了解这些文字的演化轨迹。 （三）学生作业 作业要求：用象形文字的造型方法来设计，要能抓住对象的主要特征进行夸张表现，我可提供几个字，请同学们试着设计其中的一个字。（云目手人足口川石燕） 第一次作业反馈：主要让学生拿着自己设计的字来自评，我要鼓励他们大胆地说出自己的想法，锻炼他们的语言表达能力并 且要求学生能相互借鉴。 （四）课堂延伸 师：最后我鼓励学生回家后可从书本上，网上多找一些 关于象形文字， 甲骨文及古代书法方面的资料，来增长自己的知识，并且学会从多个途径去获取知识。 课堂小结 学生谈本节课收获。
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