【核心素养目标】桂科版《综合实践活动》六下 第2课《有趣的方言·方言的文化》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 桂科版综合实践活动六年级 第一单元《有趣的方言》第二课时教学设计 课题 有趣的方言·方言的文化 单元 第一单元 学科 综合实践 年级 六年级 核心素养目标 价值体认：通过学习广西方言的文化，理解方言与文化、历史、民俗等方面的关系，认识到方言文化的独特性和多样性，从而增强对多元文化的尊重和包容。责任担当：在学习广西方言文化的过程中，培养学生的文化传承意识，认识到保护和传承方言文化的重要性，积极参与到方言文化的传承和推广中，为保护和传承方言文化贡献自己的力量。问题解决：通过学习和实践，学生能够运用所学的广西方言文化知识解决实际问题，如理解方言词汇的含义、运用方言进行交流等。 创意物化：通过学习，理解方言文化的内涵和魅力，同时也有助于培养创新意识和实践能力。 教学重点 通过学习和实践，学生能够运用所学的广西方言文化知识解决实际问题，如理解方言词汇的含义、运用方言进行交流等。 教学难点 通过学习，理解方言文化的内涵和魅力，同时也有助于培养创新意识和实践能力。 教学准备 教具 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放粤剧《红棉赞》。同学们，我们欣赏了粤剧《红棉赞》，感觉旋律优美，语言圆润好听。方言是地方文化的重要代表，体现着一个地方的文化底蕴，展现着地方的文化风貌。一种方言就是一种文化，一种方言就是一种情怀。今天，我们一起学习《方言的文化》从中它的文化内涵和丰富的文化底蕴。 出示课题。 欣赏思考交流 通过欣赏，让学生在思考中，激发学习兴趣，为下步开展活动做好准备。 讲授新课 一、制订方案方言的文化小组活动方案活动主题：方言的文化班级：六（2）班组长：张峰指导教师：李璐小组成员及分工：张峰、刘璐、王伟、田青、王红、刁清 张峰、刘璐———思考王伟、田青———欣赏、表演王红、刁清———探究活动时间及地点：3月15日社区活动目标：方言的文化的丰富内涵和文化底蕴。活动步骤： 思考、欣赏、表演、探究。活动准备： 1.查找、欣赏广西方言地方戏、童谣。2.学唱方言童谣。 预期成果：方言的文化的丰富内涵和文化底蕴。二、思考1.我们可以从哪些方面去了解方言中蕴含的文化 学生1：我奶奶经常用壮语唱戏，我觉得可以从地方戏曲着手。学生2：我们可以从小说等文学作品中去了解。学生3：还可以从谚语、歇后语等方面去了解。2.我的主意：我可以参加广西的民俗活动，了解广西方言在民俗文化中的运用，以及其中蕴含的民族信仰和传统文化。同时，与当地人进行语言交流是了解广西方言文化的直接方式。 了解广西方言的日常用语、表达方式和文化背景，从而更好地理解和感受当地的文化氛围。三、欣赏查找并欣赏用广西方言演唱的地方戏、童谣等,并记录下来。桂剧 壮剧彩调剧 粤剧表现形式地区名称语言种类壮剧广西西部地区《红铜鼓》壮语童谣桂林《月亮爸爸》西南官话彩调剧广西西部地区《刘三姐》桂柳方言粤剧广东地区《白金龙》 《平贵别窑》《宝莲灯》粤语（白话）四、表演学唱方言童谣，以小组为单位进行表演。（1）客家话童谣月光光月光光，秀才郎，骑白马，过莲塘，莲塘背，种韭菜，韭菜香，种老姜，老姜辣，种芥末，芥末不好吃，分作两三滴，你一滴，我一滴，还有一滴分别人。（2）桂柳话童谣点虫虫点虫虫，虫虫飞，飞去婆家吃米椎。婆婆拿棍打，虫虫飞上瓦。揭开瓦来看，里面有个虫虫蛋，留给鸡仔做早饭。学生1：我会用白话讲相声，我也可以来一段。学生2：我会唱壮族童谣《水母鸡》，可以给大家表演一段。学生3：我会用粤语（白话）唱一段《宝莲灯》。学生4：我会用西南官话唱一首歌曲《梦里水乡》。五、探究1.不同的方言腔调有不同的腔调，也讲述着不同的文化。学生1：同样的意思，用不同 ... ...