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课件网) 落花生 小学语文部编版5年级上册 01 02 03 04 抓住特点，说教材 以生为本，说学情 依据课标，说目标 因材施教，说教法 多元解读，说流程 突出重点，说板书 寓教于乐，说学法 05 06 07 01 抓住特点，说教材 01 抓住特点，说教材 02 以生为本，说学情 TJBT 学生刚刚由四年级升入五年级，有了一定的自学能力，具备了一定的鉴赏文本能力，能通过预习了解文章大意，对新鲜事物充满兴趣，思维活跃逐步由形象思维向抽象思维过度 TJBT Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, ncidiore et dolore magna aliqua.Lorem ipsum dolor sit, Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, ncidiore et dolore magna aliqua.Lorem ipsum dolor sit, Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, ncidiore et dolore magna aliqua.Lorem ipsum dolor sit, Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, ncidiore et dolore magna aliqua.Lorem ipsum dolor sit, 通过对本单元的第一课《白鹭》的学习，学生对本单元的语文要素：借助具体事物抒发感情的方法有了初步的感知，在此基础上，学习本课就是在能够进一步地让学生感受写法、学习写法。除此之外还要特别关注学生的个体差异，比如在设置课后小练笔训练时，可以呈现不同的要求、星级评价的方式兼顾到每个学生的学习情况，让因材施教的教学理念能够在实际的课堂教学当中落地生根 依据课标，说目标 03 LOREM IPSUM DOLOR SIT AMET, 01 依据课标，说目标 2022年最新版的语文课程标准对小学第三阶段的阅读与鉴赏的要求是：在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领略文章的基本表达方法。 重点 难点 因材施教，说教法 04 书读百遍，其义自见 读，是理解课文，体会作者思想感情最有效的手段，在教学时，我主要采取以读代讲，以读促悟的方法，引导学生通过读中理解、读中感悟、读中想象、读中积累，发展思维品质，提高学生的阅读能力，提升学生的语文素养 因材施教，说教法 寓教于乐，说学法 05 自主合作探究法 理解、思考、感悟 读书感悟法 读、思、悟、议 多元解读，说流程 06 导入新课 花生生长视频 麻屋子， 红帐子， 里面住个白胖子。 作用 谜语 TJBT 初读感悟 议花生 种花生，收花生，尝花生和议花生 思考：课文围绕落花生写了哪些内容？ 四件事 读 重点部分 精读品析 思考：父亲说花生又为什么会说到桃子、苹果、石榴呢？ 对比（色彩、样子、果实生长的位置） 朴实无华 默默无闻 思考：父亲的话里，桃子、石榴、苹果和花生各自的特点是什么呢？ 第一次教授议花生 花生：果实埋在地里，矮矮地长在地上 不好看 很有用 桃子、石榴、苹果 高高地挂在枝上 鲜红嫩绿 使人一见就生爱慕之心 精读品析 朴实无华，默默无闻 质疑:做人一定要像花生才好吗 像桃子、石榴、苹果不也很好 第二次教授议花生 父亲并没有否定桃子、石榴、苹果等使人倾心的水果，而是对比突出花生因为默默无闻而不容易被发现(必须挖出来才知道)。让学生思考和认识到，我们在生活中可能容易被那些光鲜的人或者事物所吸引，但那些默默无闻的人更令人敬佩。父亲更希望自己的孩子像花生一样， 做一个有用的人花生最可贵的是朴实无华、默默奉献，就像许多普通人一样，虽然平凡但对社会有贡献。作者许地山就是这样的人，许地山的父亲也是这样的人。 精读品析 作者以“落华生”为笔名，就是为了时刻激励自己，做一个有用的人。后来，他用行动实现了梦想，成为了一位优秀的作家。 课堂小结 这篇文章写的是花生，其实也是在说做人的道理啊！花生的品格就是许地山的品格，像这样借助某 ... ...
