人音版二年级上册第6课《洋娃娃和小熊跳舞》课件+素材+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 二年级上册第六单元第三课 《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计 教材简介： 《洋娃娃和小熊跳舞》小学音乐二年级上册第六单元《跳起舞》中的一课，歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚、可爱的神情，节奏明快舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。 二、教学评价： 评价内容 评价要点 目标指向 完整演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》 1.自然的声音演唱歌曲。2.能够用适当的速度、情绪表现歌曲 目标一目标二 运用2/4拍节奏规律编配伴奏，与同伴合作表现。通过聆听音乐和观察，感受音高的变化和乐句的划分。在与同伴的合作表演中，掌握舞会基本礼仪，建立团队合作的意识。 1.会用打击乐器创编伴奏2.能感之音高变化，分乐句3.掌握舞会基本礼仪 目标二 三、学情分析： 进入到二年级上学期，学生已经积累了一定的音乐素养和音乐常识，能进行简单的识谱，对柯尔文手势有了一定积累。二年级的学生依然在低学龄段，活泼好动，充满好奇心，因此在教学过程中应创设情境，吸引学生的注意力，调动学生参与唱游的积极性，在体验、演唱、律动、合作中感知音乐。 教学目标： 1.通过模仿、律动、聆听、演唱、编创、表现等多种形式参与音乐游戏，培养学生对节奏和音高的反应能力，并能够较为完整的参与音乐实践。 2.能够用自然的声音演唱歌曲，并能运用运用2/4拍节奏规律编配伴奏，与同伴合作表现。 3.通过聆听音乐和对动作的观察，感受音高的变化和乐句的划分。 4.在与同伴的合作表演中，掌握舞会基本礼仪，建立团队合作的意识。 五、教学重难点： 1.能够在律动中完整演唱歌曲。 2.能够与同伴合作完成舞会的表演。 六、教学过程： 教学策略行为 学生行为 设计意图 一、导入 师：欢迎同学们进入今天的音乐课堂，今天的音乐课老师想带大家要去参加一个舞会，既然要参加舞会，我们就要学会舞步，我先来看看同学们的节奏感怎么样？ 以参加舞会为任务，激发学生的兴趣。 律动第一遍 原地师：请同学们跟着老师的节奏动一动，先看老师做示范。2/4 X X | X X | X X | X X X ||左 右 左 右 左 右 拍拍 拍第二遍 教室内走动师：同学们的节奏感真不错，这一遍请大家在教室内跟着节奏来走一走，在拍手时原地不懂，像这样！（教师示范）第三遍 教室内走动与同伴拍手 师：这一遍请大家在教室内跟着节奏来走一走，在拍手的时候和你旁边的同学互动，像这样！（教师示范） 跟随老师练习舞步 先从学生容易掌握的简单律动进入本课的学习，既能引导学生熟悉本课的节奏，同时也是对后面的舞会表演打好节奏基础。 二、新授 1.初听。（伴奏）师：看来同学们具备了参加舞会的基本条件，节奏感都很棒，我们跟着音乐来试一试！师：同学们的舞步可真整齐呀！刚才我们听到的这段音乐就是今天舞会的主题音乐，叫做《洋娃娃和小熊跳舞》。出示课题2.再听分乐句。师：那么我们刚才听到的音乐可以分为几句呢？我们一共走了几遍？跟着音乐来数一数？ 生：初步感受音乐的速度和情绪。生：同音乐分乐句。 在熟悉节奏的前提下过渡到歌曲的学习，不必在节奏上占用过多的时间。有了节奏律动的辅助，孩子们能很快找到乐句，初步感之歌曲的结构 模唱旋律找规律。师：同学们的音乐素养课真高，这四个乐句的节奏有什么特点呢？跟老师的琴声模唱一下找一找！ 生：模唱旋律找节奏规律。 通过找节奏规律了解这首歌的独特创作手法。 4.找不同师：四个乐句的节奏都是一样的，那么哪里不一样呢？请同学们看着老师的动作来找一找？师：请同学们思考老师为什么要在这些位置做这样的动作呢？和什么有关系？（区分音高） 生：结合乐谱和老师的手势变化找不同。 通过动作和科尔文手势提示学生关注音高的变化，直观又有效。 5.师生合作唱谱师：请 ... ...