人音版九年级音乐上册第一单元流行乐风演奏《茉莉花》教学设计

人音版九年级音乐上册第一单元流行乐风演奏《茉莉花》教学设计 教材分析 1．课标中要求教师教授学生学会唱本歌曲；了解本歌曲的主旋律及风格；了解民歌知识，及民歌在世界上的地位及影响。 本课从春天的百花齐放开始带领大家学习我国的民歌，而《茉莉花》在世界上的影响都非常大，从而引申到第二单元的梨园撷英，走进我国的戏曲，学习了解我国的国粹京剧，非常自然而流畅地起到了起下的作用。 2．本节核心内容是学习民歌《茉莉花》，从而学习民歌的相关知识，了解民歌的风格特点及在国际上的地位。丰富学生的乐理知识，培养学生的艺术审美能力。 学情分析 1．歌曲中乐理知识的学习不是很难，学生也较容易接受理解，连音符号表示的一字多音，学生在学唱时有部分同学会出现一字一音，教师需要带唱，强调学生仔细听并跟唱。在二声部的学习中，因为主旋律大家已经熟悉，故二声部很容易跟着主旋律跑。因此在和谐演唱之前必须熟唱二声部到脱口而出、滚瓜烂熟的地步。 2．由于学生都是生活在农村，故对音乐的接触了解及乐理的掌握都很贫乏，甚至是陌生，因此在教学时有困难。在学习本课时，注意强调民歌及民歌的概念、特点及民歌的影响，从而顺利的进入下一章节戏曲的学习。 3．学生认知障碍点：学生在学习本课时，最大的障碍点有两个，一是二声部学习，二是民歌的特点。 教学目标 1、 学会唱《茉莉花》。 2、 能识读乐谱。 3、 掌握相关的乐理知识，了解歌曲的旋律特点及风格。 4、 了解民歌知识以及民歌在国际上的影响。 教学重点和难点 1、 歌曲学唱。 2、 歌曲二声部的学习及两个声部的和谐配合。 3、 有感情的演唱歌曲。 教学过程 一、导入：我们现在的季节是春天，春天来了，草绿了，花红了，到处都是一片生机、无限魅力。大家喜欢花吗？我们今天来学习一首关于花的歌曲。（播放音乐）提问：有谁知道这首歌曲名称是什么？ 二、歌曲学习： （一）、歌曲简介：《茉莉花》江苏民歌。 （二）、民歌知识： 1、民歌概念：是劳动人民在劳动过程中即兴创作，大家口头传唱出来的歌曲。 2、民歌形式：山歌、小调、劳动号子。 （三）、乐理： 1、“╭╮”连音线：连着两个以上的音符，作用是一字多音或跨小节的同一个音，表示一字多音。 2、二声部：指的是旋律、音色、音区，不同或相同的两个声部配合的进行。就是高声部与低声部。一般高声部为旋律声部。 （四）、学唱歌曲： 1、听乐曲，小声跟唱一遍。 2、电子琴带唱，学生逐句学习歌曲二遍。 3、练唱，同学互唱、检验学习成果。 4、齐唱。分声部合唱。（发现问题，及时解决。） 5、最后由学生自己举手上台演唱，要求有感情地演唱。 课外作业：分小组进行二声部合唱练习，下节课检查二声部演唱。 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 1、乐理知识讲解，教师示范教学。 2、利用多媒体播放器让学生感受音乐的魅力，体会歌曲感情。 3、利用多媒体教学，欣赏民歌、讲解民歌的特点及我国民歌在国际上的影响。 主要是起引导作用，利用多媒体、充分的课前准备丰富课堂内容，调动学生学习的兴趣。如：中央电视台播放的广告曲《茉莉花》，宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》，中国民歌已经走向世界，优美的旋律传遍世界。 1、学生对“╭╮”的理解，可能意思会比较接近，像个括号，将多个音括起来，代表是一个整体。 2、学生对民歌的理解，从字面上理解的话，可能也会较为接近，农民唱的歌曲，或代表各民族特色的歌曲。 以上设计均为达到解决课堂中的重点和难点问题，让歌曲学习过程更加轻松，易于理解。加深学生对学习内容的巩固。 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 茉 莉 花 --江苏民歌 感情：优美、抒情的 速度：稍慢 2/4 一、乐理知识： 1、民歌：是劳动人民在劳动过程中即兴创 ... ...