课 题 是是非非话一次性用品 课型 新授 课时 1 备课日期 2023年11月16日 上课日期 12月10日 教学目标 知识与技能 通过调查、考察、辩论，了解身边一次性用品的种类、使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。 过程与方法 懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。 情感态度价值观 通过多种途径获取信息，学会收集信息和处理信息的方法和技能。学会在探究过程中相互合作、共同交流和分享不同见解。 教学分析 重点 知道使用一次性用品的利与弊。 难点 懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。 方法 小组讨论法、动手实践调查法。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 及 完 善 一．谈话引入： 老师：同学们，上节课我们进行了一次有关一次性筷子使用的调查，对一次性用品有了初步的了解。那么，一次性用品究竟有什么利与弊呢？请大家踊跃发言。 学生甲：老师，我觉得使用一次性用品方便快捷，不用清洗，省去了很多麻烦。 学生乙：但是一次性用品产生了大量的垃圾，对环境造成了污染。 学生丙：而且，一次性用品通常使用的时间很短，资源浪费严重。 学生丁：同时，一次性用品的生产也会消耗大量的能源和原材料。 老师：非常好，大家对一次性用品的利与弊有了很好的认识。接下来，我们将通过进行辩论来更深入地探讨这个话题。 二．新授： 1、活动准备 老师：首先，我们需要收集资料，了解辩论赛的程序和规则。这将帮助我们更好地准备和组织辩论活动。 学生甲：老师，我可以负责收集这方面的资料。 老师：很好，学生甲，请你负责收集辩论赛的程序和规则。确保资料的准确性和全面性。 学生甲：好的，老师，我会尽快完成任务。 2、组建辩论小组。 老师：接下来，我们需要组建辩论小组。谁愿意参与辩论呢？ 学生乙：我愿意参加辩论，我喜欢辩论的氛围。 学生丙：我也想参加辩论，我觉得这对提高口语表达能力很有帮助。 老师：太好了，学生乙和学生丙，你们将是我们的辩论小组成员。 学生乙：我们会努力准备好辩论的观点和论据。 3、收集有关资料。 学生乙：老师，我可以负责收集有关一次性用品的资料。 学生丙：我可以帮忙收集一些有关环境保护和资源利用方面的资料。 老师：非常好，学生乙和学生丙，你们负责收集相关资料。请确保资料的真实性、有效性和具有说服力。 学生乙：我们会尽力找到权威的资料来支持我们的观点。 4、准备辩论卡。 学生丁：老师，我可以负责准备辩论卡片。 老师：太好了，学生丁，请你负责准备辩论卡片。确保每个观点都清晰明确，并附上支持观点的例子和论据。 学生丁：我会认真整理辩论卡片，确保内容有条理。 5、进行辩论。 老师：现在我们开始进行辩论。学生乙和学生丙，你们将分别代表正方和反方，准备好你们的观点和辩论卡片。 学生乙：正方认为一次性用品的使用方便快捷，可以节省时间和精力。例如，外卖行业的快速发展离不开一次性包装，它提供了便利，使人们可以随时随地享受美食。 学生丙：反方认为一次性用品产生了大量的垃圾，对环境造成了污染。例如，塑料制成的一次性餐具长期堆积在自然环境中，会分解成微小的塑料颗粒，对生态系统和野生动物造成危害。 老师：非常好，学生乙和学生丙，你们都提出了有力的论点。现在，让我们进行辩论，展开关于一次性用品的利与弊的辩论。 学生乙：正方认为，尽管一次性用品会产生垃圾，但如果我们加强垃圾分类和回收利用的措施，可以减少对环境的影响。通过科技的发展，我们可以实现高效的垃圾处理和资源回收，将一次性用品转化为可再利用的材料，减少对自然资源的消耗。 学生丙：反方认为，尽管有回收利用的努力，但实际情况是很少有人将一次性用品正确回收和处理。大部分一次性用品最终仍然成为垃 ... ...
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