综合实践活动课《对月当歌》教学设计 活动目标 （一）知识目标： 1、让学生了解有关中秋节由来、吃月饼的来历； 2、让学生了解有关中秋节的古诗和故事； 2、使学生初步掌握朗诵诗的配乐方法。 （二）能力目标： 1、培养学生学会收集信息、整理资料的方法； 2、通过实践，使学生学会给诗歌配乐； 3、通过活动，使学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习能力。 （三)情感目标： 1、通过让学生给诗配乐的活动体验，在欣赏中感受美，在不知不觉中拨动情感之弦，受感染和教育； 2、通过学生参与小组讨论，认真完成小组分派的任务，养成认真细心的态度； 3、使学生在小组合作中形成共同意识，增强团结协作精神。 二、教学重点：通过了解中秋节，据诗词的意境进行配乐朗诵。 教学难点：1.培养学生搜集处理信息的能力。 2.能够根据诗词意景进行配乐朗诵。 三、教学准备：课件、多媒体 四、教学过程： （一）、情趣导入： 师谈话导入：同学们，今天的国庆小长期已经放完了，你怎么过的？除了国庆节之外，你们还知道我们刚刚过完的节日吗？（中秋节）对，是八月十五中秋节，这一天你们是怎么过的呢？（吃月饼、赏月、看电视、家人聚会……） （二）、中秋节相关知识介绍 中秋节的由来、吃月饼的来历、中秋节的传说…… 师：那你们知道中秋节是怎么来的么？为什么中秋节要吃月饼？你们知道一些关于中秋节的传说、故事吗？ 古代怎么过中秋节呢？他们多数是月下游玩，或者月下赏月吟诗，弹琴起舞……，虽然中秋节是团圆的节日，但是受到路途遥远，没有交通工具的限制，也没有这么多高科技，不能打电话视频微信，不能团圆的人，就通过吟诗作对，通过描写月亮来寄托自己思乡或者思念亲人的心情。 （三）、活动过程 师：今年的中秋将节已经结束了，你想不想明年的中秋节过得有些与众不同呢？我们除了团聚、赏月、吃月饼，可不可以像古人一样对月吟诗、做画呢？如果不能做诗，我们可以读诗歌、唱诗歌、画诗歌，将我们国家特有的传统文化遗产古诗词进行演绎一番，想不想尝试一下 今天，我们就来组织一次“对月当歌”的活动。 （1）积累月的词和诗句 师：我们平时学了那么多的成语，诗句，你能不能说出你知道的关于月的成语或者诗句呢？我们来比一比，谁的积累最丰富？知道有哪些有关中秋节的古诗和儿歌？ 学生踊跃回答： 《静夜思》、《水调歌头，丙辰中秋》、《望月怀远》《八月十五夜玩月》、《月下独酌》、《中秋月》……。 花好月圆 闭月羞花 风花雪月 冰壶秋月 明月高照 明月如钩 明月皎皎 浩月当空 浩月千里 月大如盘 中秋明月…… 赏析诗词。教师给大家带来了一段诗朗诵请大家欣赏，播放视频：张若虚的《春江花月夜》和李白的《月下独酌》。 你觉得他朗诵的好不好？好在哪里？如果让你来朗诵你觉得应该注意什么？ (3)指导诗词配乐演绎古诗。 老师这里准备了几首我们比较熟悉的古诗，同学么可以选择其中一首喜欢的，然后表演给大家，看看能不能把古诗的意境表现出来。我们选择一首我们最熟悉的古诗来尝试演绎一下，好不好？学生最后选择耳熟能详的《静夜思》或者是《中秋月》你们知道所选定的诗句的意思吗？学生回答，教师补充。 我们应该选择什么样的音乐来配乐呢？要根据诗词的内容来选择，古人在吟唱诗词的时候是有特定的曲调的，如： 1、表现平静的用:潇湘夜雨、渔舟唱晚、高山流水、琵琶语、春江花月夜； 2、表现激烈的用:十面埋伏、骏马奋蹄； 3、表现哀伤的用:二泉映月 A、结合当时作者所处的时代背景和生活环境。 B、（找与诗的感情相符的背景音乐） C、诗的韵律的音乐相配 D、朗读的节奏相吻合 E、脑海中浮现的画面 （4）、朗诵汇报 自己选择合适的音乐。小组成员配乐诗朗诵。 师：感谢以上同学让我们在他们的吟诵中经历了 ... ...
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