【核心素养目标】沪科黔科版《综合实践活动》三下 欢乐卡通地带 活动一《猜猜我是谁》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 第13课《欢乐卡通地带·猜猜我是谁》教学设计 课题 欢乐卡通地带 猜猜我是谁 单元 第五单元 学科 小学综合实践活动 年级 三年级下 学习目标 价值体认：学习卡通人物身上积极的价值观，如勇敢、善良、团结等，养成良好的性格品质和生活态度。责任担当：能够学习卡通人物在故事中通常承担的责任，如保护朋友、拯救世界等，明白承担责任的重要性。问题解决：能够在老师的引导下，结合所学知识，解决模仿卡通形象表演过程中遇见的问题。创意物化：运用独特的创意，如设计立体卡通形象、表演卡通话剧等，激发学生的想象力和创造力，将创意思考落地化。 重点 卡通人物通常具有积极的价值观，如勇敢、善良、团结等，这些价值观可以影响学生的行为和态度。 难点 能够在老师的引导下，结合所学知识，解决模仿卡通形象表演过程中遇见的问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第13课 《欢乐卡通地带 猜猜我是谁》板书课题。视频导入：《中国动画》导语：我们通过银幕和图书认识了机灵的孙悟空、淘气的蓝猫、正义的葫芦兄弟、勇敢的黑猫警长····在众多的卡通明星中，究竟谁是你的最爱 通过自己的表演，把它们带给你的快乐传递给周围的同学。你还可以为自己的小组、班级设计一个卡通形象，或是找找身边都有哪些花样翻新的卡通产品。让我们在动感卡通地带里乐翻天!问题引入：猜猜我是谁。卡通产品哆来咪。卡通形象横空出世。我要在下周的卡通明星模仿赛上，让同学们一下就能猜出我模仿的是谁!别忘了，通过你的表演还要让大家认识这位卡通明星、了解他的特点呢! 听教师讲解，同时观看视频和课堂引入内容。 通过视频吸引兴趣带领大家一起思考，引入教学内容。 讲授新课 一、选定模仿卡通人1、组员们分别根据自己的特点选取了要模仿的卡通人物。你讲话时声音短促有力，性格也活泼，挺适合演孙悟空的! 我想模仿《西游记》中的孙悟空，你们觉得合适吗 二、读故事1、反复看了几遍故事后，我对这位卡通人物有了更全面的了解。外表特点：长尾巴、尖耳朵、火眼金睛的猴子。发型:凌乱的毛发、会戴着金箍。着装:虎皮裙、黄色的紧身衣。言行特点：充满自信和幽默感。言语:声音响亮，说话速度比较快。动作:擅长跳跃、翻滚、攀爬等动作。2、表演前的角色分析：通过看书或影像资料，琢磨角色具有怎样的外表、言行和性格特征。思考怎样运用服饰、表情、姿态、语气语调等表现角色特征。三、表演前的准备1、我用废旧材料制作成服装和道具。1.制作的服装2.用到的材料：旧报纸、塑料袋、旧衣服3. 制作的道具：金箍棒、虎皮裙要布置场景或配上音响效果吗 2、熟记情节之后，我对着镜子演练了好几遍。眉毛、眼睛、嘴角、手势等的变化可以体现出不同的心情。3、发现的问题：动作不够灵活。语音、语调没有起伏、变化。所做的调整：对着镜子多加练习。包含情感朗读，多次观看《西游记》动画片，将自己的角色带入。四、登台亮相1、模仿赛那天，我们班的每个人都信心十足地走上了表演台。仔细观看，揣摩和学习他人的精彩表演。五、学习单 1. 在选择表演哪个片段时，我主要考虑了这些问题：比较容易表现出人物的特点。比较能够凸显表演中心主题。容易让观众印象深刻，与观众产生较多互动。 2. 为了使表演能够形象逼真，我采取的办法有：播放《西游记》主题曲，烘托气氛。设计合适的服装和道具，使角色形象更加逼真。在表演中运用特效技术，如动画使故事情节和角色形象更加生动有趣。3. 在这次表演中我获得的评价是(在符合的选项前打“√"):声音洪亮，台词流畅。 语音、语调富有变化。表演、动作符合所扮演角色的特点。道具准备充分。4. 我的表演结束后，有 位同学猜出了我演的是谁，这说明我的表演是(成功的/有 ... ...