(
课件网) 第5课 让我来帮你 综 合 实 践 【人民版】 二年级下册 内容总览 素养目标 01 新知导入 02 新知讲解 03 04 05 课堂练习 06 目录 06 课堂总结 07 板书设计 课后作业 拓展延伸 教学目标 价值体认：通过实践活动，体验助人的快乐与意义，形成积极向上的价值观。 责任担当：在面对他人需要时，能够主动承担责任，提供力所能及的帮助。 问题解决：通过实践活动，发现问题、分析问题， 以更有效地帮助他人。 创意物化：将创意转化为实际行动的能力，将帮助他人落到实处 。 新知导入 视频：爱帮助他人的露露 新知讲解 同学们,每个人都有需要帮助的时候。我们可以给他人提供什么帮助呢？让我们进行一场头脑风暴吧。 可以帮助同学做什么 探究竟 新知讲解 可以帮助同学做什么 让我来帮你 帮助没带雨伞的同学放学回家。 帮助同学做值日。 帮助同学解答一道难题。 把铅笔借给同学。 帮助同学调节之间的误会。 帮助同学拿东西。 帮助残疾的同学一起上学。 帮助没有带午饭的同学买饭。 新知讲解 帮助别人的时候，我的心里感觉非常快乐， 下次，我还要继续帮助他人。 可以帮助同学做什么 新知讲解 情境：小红最喜欢的圆珠笔被自己踩坏了，她哭得很伤心。 同学们都想安慰她，两个同学分别这样说： 这是你自己不小心踩坏的，你哭什么呢？大家都笑你了，快别哭了。 怎么帮助同学更合适 这件事真的让人很难过，如果是我，我也会很伤心的。我们要更小心地爱护新笔。 同 学 A 听了他的话，小红哭得更伤心了。 听了他的话，小红会感到安慰和温暖，并意识到要更加小心谨慎，避免再次发生类似的意外。 同 学 B 新知讲解 明明都是想帮助别人，为什么被帮助的人反应不一样呢？ 在这个情境中，两个同学都试图安慰小红，但他们的安慰方式产生了不同的效果。第一个同学可能试图通过指出小红的错误来让她意识到问题所在，但这可能会让小红感到被指责或不被理解，从而加重她的伤心和痛苦。第二个同学则表达了对小红感受的理解和同情，并提出了更正面的建议，即更小心地爱护新笔。这种理解和关心的态度更有可能让小红感到安慰和温暖，帮助她缓解伤心的情绪。 因此，在安慰他人时，我们应该尽可能地理解 和关注对方的感受，而不是试图通过指责或批评 来解决问题。这样可以更好地帮助他人缓解情绪， 并促进彼此之间的沟通和理解。 怎么帮助同学更合适 新知讲解 如果我是小红，心里会怎么想呢？想一想，她更需要怎样的安慰呢？ 如果我是小红，我希望同学们能够表达出对我的同情和理解，而不是将注意力放在我的错误上。我也希望他们能够给我一些建设性的建议，让我知道如何避免再次发生类似的事情。这样可以帮助我缓解伤心的情绪，并促进我们之间的友谊和互相支持。 怎么帮助同学更合适 新知讲解 我最喜欢的东西没有了。 笔踩坏了 都怪我自己太不小心了。 我的感想： 我会这么跟她说：东西已经坏了，只好再买，但我们可以从中学到教训，下次会更小心。 这次不小心了，不过也有好处，下次就不会了，再犯同样的错误了。让我们一起吸取教训，变得更强大。 怎么帮助同学更合适 新知讲解 帮助别人让我们快乐，遇到下面这些情况你会怎么做？请选择一个情境，跟你的伙伴演一演。 情境一：下雨天，放学了，你撑着伞 准备回家，看到小明没带伞…… 创新园 学雷锋行动在进行 我会主动把伞借给小明，然后和他一起等雨停或者等他的家长来接。 新知讲解 情境二：课间，同桌遇到一道题目不会做，皱着眉头…… 创新园 学雷锋行动在进行 我会主动帮助同桌解决这道题目，给他讲解思路和方法，帮助他理解。如果他能理解，我会鼓励他继续努力；如果他有困难，我会耐心地再次讲解，或者寻求老师的帮助。 新知讲解 展示 ... ...
