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课件网) 打开一扇窗 奇妙的童话世界， 有真有善有美， 犹如那温暖的阳光， 带给我们希望和力量。 打开闪光的童话宝盒， 讲讲动人的故事， 听听他们的心声， 获得成长的力量， 编织我们五彩的童话梦！ 编织五彩的童话梦 寻找 花园里的巨人 绽放 缤纷的焰火 编个 宝葫芦的故事 探一探宝葫芦的秘密 编一编宝葫芦的故事 春天又来了！ 想象 乐园里的幸福生活 听 美丽的小人鱼讲故事 新编自己的童话故事 制作想法：每一个任务与活动最好是有超链接，想进哪一个任务就点击进入哪一个任务。 任务一 编个宝葫芦的故事 制作想法：制作要求：界面美观一些。 1 探一探宝葫芦的秘密 王葆多渴望得到一个无所不能的宝葫芦啊。童话，让这一切都实现了。让我们走近名著，先看看宝葫芦是怎么出现的？ 制作想法：原著扳葫芦出现的片段配有相应的音频，具有听故事的功能。 画面美观。 探秘宝葫芦的神奇 制作想法：配有相应的课文朗读音频，具有听故事和自读故事的功能。 画面美观。 找一找，故事中奶奶什么时候会讲宝葫芦的故事，讲了哪些宝葫芦的故事，你发现了什么？ 制作想法：学生可以语音或文字输入，并上传平台。 画面美观。 奇思妙想宝葫芦 你喜欢奶奶给王葆讲的哪一个宝葫芦的故事？根据内容创编故事。 先画个思维导图吧！ 制作想法：学生可以语音或文字输入，并上传平台。 画面美观。 你觉得哪个同学编的宝葫芦的故事最有趣？ 制作想法：学生可以语音或文字输入，并上传平台。 画面美观。 2 编一编宝葫芦的秘密 探秘宝葫芦的神奇 假如宝葫芦真的出现了，王葆的生活会有什么变化？ 想象情景一：我对着算术题发愣，不知怎么样列式子…… 想象情景二：我种的向日葵又瘦又长，比谁的也比不上…… 想象情景三：我和科学小组的同学活动时闹翻了…… 制作想法：左边下方表格设置输入功能，右边设置一个录音功能，为故事分享区。学生可以讲一讲自己编的故事。画面美观。 猜猜王葆的宝葫芦 同学们的想象非常丰富。张天翼是不是真的这样写的呢？ 制作想法：出示原著阅读片段。 你看王葆，有了宝葫芦，心里想什么就有什么，来得多容易。你猜猜他还会让宝葫芦变什么呢？ 制作想法：学生可以语音或文字输入，并上传平台。 画面美观。 阅读原著片段，王葆是不是从此过上了无忧无虑的日子呢？故事是不是像你想象那样发展呢？ 制作想法：出示原著阅读片段。 交流、质疑：哪些地方是出乎你意料的？你心里产生了哪些疑问？故事中可能还会有让你意想不到，让你感到很矛盾的事情，等着你去阅读，去发现。 制作想法：学生可以语音或文字输入，并上传平台。 画面美观。 （学习不怕晚，只要努力就会有进步） 学习日积月累 ◇一日读书一日功，一日不读十日空。 （读一天书就有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢失10天读书的收获） （学习这句谚语可以与“少壮不努力、老大徒伤悲”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”联系着一起学习） （如果你想要成功到达高耸入云的知识山峰的山顶，勤奋就是那登顶的唯一路径；如果你想在无边无际的知识海洋里畅游，耐心、尽力、刻苦的学习态度将是一艘前行的船，能够载你驶向成功的彼岸） ◇少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 ◇学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 ◇书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 制作想法：4条谚语做超链接，点击谚语出现相应的。解释 制作书签，送给你的好朋友。 制作想法：配上文字输入和绘画功能，能制作个性化书签。 任务二 寻找巨人花园里的春天 制作想法：制作要求：界面美观一些。 找找花园的变化 认读词语，试着用肢体语言表现赐予的意思。 鲜花盛开 绿树成荫 阳光明媚 白雪一片 草翠花开 鲜花凋落 树叶飘落 狂风大作 雪花飞舞 冰 ... ...
