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课件网) 第一节 生物多样性 2010年1月11日“国际生物多样性年”活动在德国柏林正式启动，生物多样性包括哪些方面？ 探究 一 认识生物多样性 思考： 什么是生物的多样性？ 地球上所有生物拥有的全部基因 各种生态系统 生物多样性 + = 分析讨论： 资料一 通过表格你获得哪些信息？ 1、 的种数仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位 交流： 苔藓、蕨类和种子植物 2、我国是_____最丰富的国家，被称为“_____”。 裸子植物 裸子植物的故乡 植物 3、我国是动物种类最多的国家之一，脊椎动物中_____的种数都位于世界前列。 交流： 动物 鱼、鸟、哺乳动物 交流： 通过资料一你能得出什么结论？ 我国具有物种的多样性 自然界已知的生物种类: 生物种类 植物 动物 细菌、真菌 30多万 150多万 不计其数…… 我国古老物种 银杏 鹅掌楸 扬子鳄 我国特有种类 大熊猫 金丝猴 银杉 我国具有7000年以上农业开垦历史 家养动物1900多种 水稻地方品种50000个 资料二 资料二 大豆品种20000个 经济树种1000种以上 野生果树种类总数世界第一 大豆品种20000个 形成不同品种的大豆的根本原因是什么？ 思考： 基因组成不同 交流： 通过资料二你能得出什么结论？ 我国具有遗传的多样性 同一物种的不同个体，细胞内的基因也有差异 土芒果 爱文 金煌 台丰一号 凯特 玉林 不同的芒果的品种 一种生物全部个体的基因的总和就是一个基因库。 森林212类 竹林36类 草甸77类 我国各种各样的生态系统 资料三 资料三 沼泽37类 灌丛113类 荒漠52类 我国各种各样的生态系统 交流： 通过资料三你能得出什么结论？ 我国具有生态系统的多样性 生态系统多样性是怎么形成的？ 思考： 生物多样性 3.生态系统的多样性 2.遗传的多样性 1.物种的多样性 小结 三个层次之间的关系 生物多样性 内在本质 遗传多样性 最直接体现 物种多样性 外在表现形式 生态系统的多样性 实质 决定 表现 组成 探究 二 生物多样性的价值 调查活动： 调查当地的生物资源，及其利用情况，并分析生物多样性的价值体现在哪些方面？ 对于人类来说，生物多样性具有巨大的价值，包括以下三个方面 直接使用价值 间接使用价值 潜在使用价值 直接使用价值 物质循环 间接使用价值 能量流动 净化环境 涵养水源 调节气候 改良土壤 潜在使用价值 如：袁隆平利用海南野生水稻做亲本，培育优良水稻品种 潜在使用价值 如：杂交育种 知识拓展： 请你调查一棵树的生态价值 生物多样性 内在本质 遗传多样性 最直接体现 物种多样性 外在表现形式 生态系统的多样性 实质 决定 表现 组成 知识总结 学以致用 1、20世界70年代末，没有科学家利用野生大豆与易患萎黄病的大豆品种杂交，培育出一批批抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国的大豆产业，这是利用了生物多样性的（ ） A.环境多样性 B.生态系统多样性 C.生物种类多样性 D.遗传多样性 D 学以致用 2、从周敦颐先生的《爱莲说》，茅盾先生的《白杨礼赞》和徐悲鸿先生的《八骏图》等优秀文学、美术等艺术作品中，我们不仅感悟到一些人生哲理，还可以看到生物多样性的（ ） A.间接使用价值 B.科研使用价值 C.潜在使用价值 D.直接使用价值 A 学以致用 3、生物种类的多样性实际上是指( ) A.遗传的多样性 B.染色体的多样性 C.生态系统的多样性 D.细胞的多样性 A 学以致用 4、一个物种一旦灭绝，人类将永远失去（ ） A.一个营养级 B.一个基因库 C.一个生态系统 D.一个有益生物 B ... ...
