中小学教育资源及组卷应用平台 第一单元 大单元教学计划 一、教材分析 本单元是识字单元，关于识字，学生已经有了一定的经验和方法基础，所以这个识字单元的学习，要突出学生的主体性，让学生进一步体验自主识字带来的成就感。 虽然是识字单元，但课文朗读训练也是低年级一以贯之的学习目标。这个单元的朗读，重点落脚在“读出停顿，读出节奏感、韵律感”。这也是在上学期朗读训练基础上的进一步要求。单元选文包括简短的韵文、儿歌、谜语，这样的文本样式，正好契合朗读训练的目标要求。 在主题上，除了《姓氏歌》，单元选文基本是围绕“季节”和“天气”主题来选编识字课文的，如《春夏秋冬》《小青蛙》《猜字谜(一)》。语文园地中的“识字加油站”和“日积月累”,词语也是属于“季节”和“天气”主题的。学习这个单元的时候，在季节上正是春天，是一年四季之始。一年之计在于春，春天是播种的季节，是万物复苏的季节。一年级的学生，只要有合适的契机，对季节的变化和体验就会十分敏感，充满期待。那么，围绕季节主题，创设学习情境，设计学习任务，应该是落实单元学习目标的极佳选择。 二、目标与内容 （一）教学目标 1. 初步了解汉字文化，激发主动识字的兴趣，培养主动识字的能力和习惯。 2.认识51个生字和8个偏旁；会写28个生字和1个笔画；了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系；了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则。 3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌、韵文；在阅读中，感受大自然四季的美好，增强保护环境的意识；了解传统姓氏文化，喜爱中国传统文化。 4.能认真听故事，听明白故事的内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。 5. 能认读并熟记字母表，能正确匹配大、小写字母。 6. 喜欢阅读童谣和儿歌，愿意和大人合作诵读童诗，乐于展示自己的阅读成果和感受。 （二）教学内容 教材内容：《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》、 《猜字谜》，口语交际：听故事、讲故事、语文园地一：识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读、快乐读书吧。 三、教学重、难点 教学重点：初步了解形声字的特点，借助形声字的特点识字。 教学难点：运用其他多种方式识字，渗透对汉字文化的理解。 四、单元设计综述 学生将知道： 1.识字的方法多种多样，如随文识字、集中识字、注音识字、字理识字，等等，要随时随地主动识字。 2.形声字的特点:包括形旁和声旁两个部分，形旁表意，声旁表音。 3.“先外后内再封口”是一种基本的笔顺规则。 4.绘声绘色地朗读可以加深对文本的理解。 5.春天是一年四季之始，有其独特的季节特点。 学生将理解: 1.可以根据季节特点开展不同的活动，体验季节的不同特点。 2.借助汉字的构造特点和规律，可以判断其读音和意思。 学生将能够: 1.运用不同的识字方法认识单元内的生字并组词，正确熟练地写好要求会写的字。 2.有节奏、有韵律地朗读课文。 3.在自然和生活中发现春天的特点，参与符合春天季节特点的活动，并用写绘的方式创作一本“春日之书”。 为了能够将单元学习内容和相关学习资源进行有逻辑、有层次的整合，帮助学生循序渐进地建构学习体验，将核心任务分解为三个子任务，分别是“叫醒春天”“发现春天”“创造春天”。 五、课时安排 8课时 六、评价量规设计 （一）单元学习成功标准 1.能够运用学过的方法自主识字，认识单元生字条中所有的字;了解形声字的特点，借助形声字的特点识字;正确书写单元田字格中的字，并组词。 2.能够读熟并背诵单元课文，背熟10首关于春天的儿歌。 3.能够和老师、同学们一起阅读有关春天的图画书，完成老师布置的任务。 4.能够积极参加春天的各种活动，把自己发现的春天和创造的春天编写进“春日之书”， ... ...
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