活动一 我的南极探险之旅 教案 教学目标： 1、通过教学，丰富学生的课外知识，拓宽学生的知识面； 2、通过教学，使学生了解南极，教学中设计的“我的探险之旅假想”这一活动培养了学生的想象能力。 教学重难点：了解探险途中的困难，开展“我的探险之旅假想”活动。 教学准备：录像、幻灯 教学时间：一课时 教学过程： 一、引言导入 师：南极是如今世界上唯一没有国界的土地，早在1986年，我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲，在这块神秘而又美丽的白色大陆上留下了足迹，心动了吗？今天，就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧！ 二、揭示课题并板书 三、了解南极,幻灯出示世界地图 1、让学生找一找南极洲的位置。 2、了解南极的环境;地貌：天气：居民：交通： 动物： 地貌：南极洲是一个由冰雪覆盖的大陆，被冰川和冰盖所主导。它包括高山、冰川、冰架和冰山等地貌特征。 天气：南极洲是世界上最寒冷的地方之一，平均气温通常低于零摄氏度。冬季更是极端寒冷，气温可以达到零下80摄氏度左右。 居民：南极洲没有永久居民，只有一些科学考察站和探险队在那里临时居住。科学家、研究人员和探险家是南极洲上的主要居民。 交通：由于南极洲地处偏远且环境恶劣，交通非常有限。主要的交通方式是船只和飞机。船只通常在夏季运行，可以通过南大洋直接抵达南极洲的沿岸地区。飞机主要用于空运人员和物资到达南极洲。 动物：南极洲是众多独特的动物的家园。其中最著名的是企鹅，如皇帝企鹅、阿德利企鹅和帝企鹅等。此外，南极海域还栖息着海豹、海鸟和鲸类等多样的海洋生物。 3、提供相关网站：中少网 四、追随探险家的足迹 师：探险家在征服南极的道路上会遇到许多困难。现在让我们一起来探讨一下他们所面临的挑战。 1. 师：我将播放一段录像，让我们看看探险家们是如何克服困难，征服南极的。 （播放录像） 2. 师：现在让我们总结一下探险队的一般组成和探险家在准备过程中需要特制的保暖服。 - 探险队的一般组成：一支南极探险队通常由多个成员组成，包括领队、导航员、医疗人员、工程师和科学研究人员等。每个成员都有自己的任务和专长，共同协作完成探险任务。 - 探险家的准备：在面对南极极寒环境时，探险家们需要特制的保暖服。这些服装通常由多层绝缘材料构成，能够有效地保持身体温暖并防止寒冷空气的渗透。同时，他们还需要着装防水、防风以及具备适应极端天气条件的特殊鞋子和手套等装备。 3. 师：通过观看录像和总结资料，我们可以看到探险家们在征服南极的过程中所面临的困难和挑战，以及他们为了克服这些困难所做的准备。现在让我们来开展一个活动，假设自己是探险家，想象一下自己要进行一次南极之旅。 （师生互动） 学生：我想象自己要面对极寒的天气和艰难的地形，需要克服寒冷和疲劳。 师：非常好！这些都是你在南极探险中可能会遇到的挑战。你还能想到其他的困难吗？ （学生思考并回答） 师：很好！你们的想法都很棒。在真实的探险中，还会有其他挑战，比如风暴、食物供应、生理和心理的适应等。探险家们需要勇气、毅力和团队合作精神来克服这些困难。 五、开展“我的探险之旅假想”活动 在这个活动中，学生可以发挥想象力，以探险家的身份，构思并描述自己在南极洲的探险之旅。他们可以想象自己面对的困难、克服困难的方法以及在探险中的收获和体验。 （师生互动，学生展示他们的想法） 六、活动小结：填写学习单 学生们在活动结束后，可以填写学习单，总结他们在这堂课上学到的知识和体会。学习单可以包括他们对南极环境的了解、探险家面临的困难、自己的探险之旅假想等内容。 七、课后思考： 师：根据对南极环境的了解，这些探险假想合情合理吗？ ... ...
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