【核心素养目标】浙科版《综合实践活动》五下 第5课 项目二《我当小法官·模拟法庭》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 第5.2课《我当小法官-模拟法庭》教学设计 课题 我当小法官-模拟法庭 单元 第二单元 学科 综合实践活动 年级 五年级 核心素养目标 价值体认：研究和学习如何进行审理的工作，体验模拟法庭，加深自身的法律意识。责任担当：通过模拟法庭来了解相关的工作流程，借助亲身体验来提升法律素养。问题解决：研究和学习法庭知识时，可能会遇到一些资料搜集困难和问题等，能够运用创新思维，提高解决问题的能力。创意物化：能够将学习到的理论知识运用新颖创意的方式进行转化实施，将知识内容和创意活动有效结合。 教学重点 研究和学习模拟法庭的小知识，可以更好地了解相关内容。 教学难点 通过亲身体验来提高自身的法律意识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第5.2课 《我当小法官-模拟法庭》板书课题。法庭是一个神圣的地方，希望通过模拟法庭的活动，我们能够更深入地了解法律的精神和原则，以及司法程序的重要性。让我们一起投入到这个模拟法庭的角色中，共同体验司法审判的过程。播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。我的计划我行动项目二：模拟法庭校园生活充满欢乐，但也会出现一些矛盾、摩擦和纠纷。让我们当一回小法官一起“开庭审理”吧!【行动1：我发现】校园生活中有哪些事件可以通过“小法庭”来解决？让我们擦亮眼睛找一找吧!事件A：课间活动时，小明和小亮在教室里追逐嬉戏。冬冬伸出脚想阻止他们，没想到小亮却被绊倒了，额头上起了一个大包。他哭着和冬冬扭打在一起……他们发生小矛盾的原因：不守纪、恶作剧、双方情绪受到影响，导致冲突的发生。事件B：小红向小丽借了一个漂亮的削笔器，并且答应三天后归还。可是三天后小红不仅没有归还，还否认自己曾经借过，小丽很伤心。能够帮助她们化解矛盾的办法：学会诚信、真心待人、寻求第三方的帮助、寻找证据。还有哪些事件可以让小法官来判一判呢 小提醒同学间不守信，产生矛盾；同学间起外号，引发争执；小组分工时意见不合，引起纠纷……你发现了校园中的哪些小矛盾、小摩擦、小纠纷呢 在描述案件时，要做到客观、公正，不带个人情感；描述时，语言应尽量简洁、精练，不需要华丽的辞藻。【行动2：我了解】法庭上的每个角色都有不同的职责，我们一起来查一查，了解一下吧!角色职责角色职责审判长负责主持庭审。被告被起诉的一方当事人。审判员负责各类案件的审理。辩护人被告或其他当事人委托的律师。书记员负责记录庭审过程中的重要事项。人民陪审团负责听取庭审过程中的证据和辩论，最终与法官一起作出裁决。原告（公诉人）提起诉讼的一方当事人。选择一个感兴趣的法庭角色并进行扮演。角色审判长审判员书记员被告（公诉人）被告辩护人人民陪审团扮演者李宝明王梅刘建张阳谢小亮赵江苏河【行动3：我体验】一切都准备就绪，模拟法庭开庭啦!“包公断案铁面无私”，法官也是如此要做到刚正不阿。让我们进入模拟法庭的庭审环节，开始演练，做好庭审记录!小提醒明确自己的法庭角色后，要做好相应的准备。尽量把要在模拟法庭上说的话写成讲稿，还可以找几位同学一起排练。【小知识4：模拟法庭庭审程序】宣布开庭原告宣读起诉书，被告宣读答辩书归纳，质证法庭辩论最后申诉法庭调解核对笔录，签字确认宣判结果【分享链接3：模拟法庭活动感想】实践出真知，这是不变的真理。在本次模拟法庭实践活动中，我们经历了寻找案件、策划活动、确定演员及分工、编写剧本及反复修改、多次排练及正式模拟的过程，大家齐心协力，共同参与。本次模拟法庭让我对庭审更加熟悉，对庭审中的各个角色有了切身体会。庭审顺利进行，我也认识到了自己的一些不足，比如认识到自己平时太拘泥于课 ... ...