《生活中的规则 》教案 一、教材分析 本课立足于学生的日常生活，重视学生的行为体验。通过列举日常生活中的法规、公约和守则———如交通标志、足球比赛规则、法律制裁等，帮助学生了解生活中有规则，使学生感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则。本课的教学目的是能够根据生活体验，列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用。 二、教学目标 1.知识与技能：列举日常生活中的各项规则，理解越是文明的社会，规则和制度就越多，这些规则和制度是文明生活的保障。 2.过程与方法：通过列举与日常生活密切相关的规则或制度，师生共同探讨它们各自的作用，从而进一步理解规则的重要性。 3.情感、态度、价值观：亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。体验国家和社会生活的治理，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则；初步形成自觉遵守各项规则制度的意识，做守法的好公民。 三、教学重难点 重点：感受规则或制度的作用。 难点：理解规则的重要性 四、教学方法 问题情境法、小组合作法、分析讨论法等 五、教学准备 多媒体课件 六、教学过程 （一）、游戏导入 不公平的游戏：扳手腕 六年级学生“只见森林，不见树木” 的心理特点决定了他们不可能直接发现问题的中心。对他们的观察和搜集的指导，需要落实到很小的范畴，重在找到印记，找到生活的切入点。以获得切实可用的信息和资料。 怎样玩才公平呢？制定规则，再玩一次。你有什么感想？ 2.除交通规则外，我们在日常生活中还可能遇到哪些规则？ 引出主题：生活离不开规则 (二)生生互动,探讨课题 1、出示反映规则的有关图片，思考： 这些图片反映出，我们生活中都离不开哪些规则？（交通规则、竞技规则、法律） 2.出示交通标志的图片。 猜一猜：这些交通标志代表什么意思？在学生猜完后，出示正确答案。 实话实说：你在现实社会中，是否有过违反交通规则的行为？ 出示行人横穿马路的图片，让学生设想一下：这样过马路可能会出现什么后果？为什么？从反面列举不遵守规则带来的危害———说明只有人人都遵守规则或制度，才能给我们的生活带来秩序、安全、公正和效率，得出在人们的日常经济生活中，同样离不开规则的结论。 3.播放录象片段《篮球》。 小组合作讨论：（1）篮球比赛有哪些规则？制定这些规则的目的是什么？会不会限制球员球技的发挥？(也可说学生比较熟悉的乒乓球、排球比赛的规则) 规则－－－→公平 （2）假如没有裁判执法，赛场上会出现什么场面？假如裁判执法不公正，会出现什么结果？ 公正－－－→规则－－－→公平 4.说一说：除了竞技场以外，在我们生活的社会中，也需要公正和公平的规则。你知道这个规则是什么吗？（法律） 知识宝库：什么是法律？（法律就是国家制定的、人人都必须遵守的规则） 法律之窗：出示四大黑哨受审案件，思考：上述材料说明了什么？（法律面前人人平等） 议一议：（1）法律有什么作用？试举例。 （2）法律社会公平 出示法徽图片，（2）你知道我国法徽上的天平秤有什么象征意义吗？ （3）如果天平秤倾斜了…… 公正法律社会公平 指出：尊崇法律是文明社会的重要标志。补充薄熙来事件说明“党和国家下决心依法治国、惩治腐败、维护法律尊严”，说明“国家法律在制裁违法犯罪中的作用”———只有法律面前人人平等，才能给我们的生活带来秩序、安全、公正和效率，得出在人们的日常经济生活中，离不开规则的结论； （三）信息交流，互评互判 前后左右的同学为一组，互相讨论商议一下：1、通过这节课的学习，你们能够根据生活体验，列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用吗？ 2、.以“我的一天”为题，描述自己生活中遇到的或感受到的规则有关衣、食、行、学等方面的规则 ... ...
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