(
课件网) 校园里的水 浪费现象 说教材 说学情 说教学目标 说教法学法 说实施过程 一、说教材 《校园里的水浪费现象》是五年级综合实践活动下册 第三单元《校园里的浪费现象》中的一个子课题，由于 我校的水资源浪费的现象比较突出，因此引导学生确定 活动的主题为《校园里的水浪费现象》。同时与六年级 科学下册第六课《珍贵的淡水》进行整合，引导学生自 主进行综合性学习活动。 二、说学情 小学五年级的学生，对于信息资料有了一定的收集整理 能力，并且对各种现象充满了好奇，能大胆的探索，大胆的 想象，敢于实践，经过由扶到放的过程，基本上能完成任务。 学生有了一定的辨别是非的能力，他们能通过学习纠正自己 的不良行为，同时通过自身去感染身边的每一个人，真正推 进学生对自然、社会和自我的内在联系的整体认识与体验。 三、说教学目标 （一）认知目标 1、通过调查校园里的水浪费现象，了解我国淡水资源的 现状及水资源的分布。 2、懂得造成水资源危机的自然原因。 3、通过学习能设计简单的节约用水的广告语和手抄报等。 （二）能力目标 1、通过调查、访问、收集材料等形式培养学生收集、处 理信息的能力，通过分享劳动成果，培养学生的归纳能力。 2、通过实践培养学生分析、解决问题的能力，培养学生 探究知识的方法。 （三）情感目标 1、养成良好的节约用水习惯，做节约用水的小卫士。 2、通过小组合作，养成团结协作的精神。 四、说教法学法 以探究、体验、交流的方法为主，围绕水珍贵、缺水、节水 为主线进行引导点拨教学。 学生通过观察法进行实地考察，以小组为单位进行问卷调查、 讨论探究、成果汇报、体会交流与自我评价。 五、说实施过程 第一阶段：准备阶段 （一）确立研究的问题 让学生围绕《校园里的浪费现象》这个主题，展开讨论，并 列出各种浪费现象： 水的浪费 纸张的浪费 学习用品的浪费 电的浪费 粮食的浪费 学生经过讨论后，认为我校水的浪费现象随处可见，如水龙 头没关紧，在饮水机洗手、玩耍，如厕后冲水却不关水龙头、甚 至把水龙头开到最大状态让水哗啦啦地流等。基于这个背景，最 后确定活动主题为《校园里的水浪费现象》。 活动主题产生后，引导学生根据主题认真观察生活，继而发现 问题并进行探讨，并根据学生所提的问题进行整理，归纳为以下几 个子课题，让学生对子课题进行访问、调查。 1、校园里有哪些浪费水资源的现象，通过实践计算校园里一天、 一个月甚至一年所浪费的水是多少。 2、我国淡水资源的分布情况及水质状况。 3、水的作用。 4、如何节约、保护水资源。 5、当地水资源的状况。 （二）制定活动实施方案 1、按照学生的兴趣和活动所要解决的问题，组成活动小组， 并制定各小组的活动计划和目标。 2、各小组展开调查、访问、讨论、上网收集资料等工作，并 做好活动记录。 3、整理资料，小组交流讨论。 4、各小组开展活动主题的交流活动，进行成果汇报。 （三）活动小组的 成立与分工 针对活动主题所要解决的 问题，结合学生的兴趣与 特长，把学生分成五个小 组，分别是数据组、资源 组、作用组、家乡组、宣 传组。并做好“五定”，定 主题、定任务、定人数、 定组长、定活动形式，以 便学生更好地开展活动。 第二阶段：实施阶段 各小组成员根据第一阶段中所确定的主题，细化成相关的工作， 两三个学生组成一小组，并填写好小组成员分工表，按分工任务开 展实践活动，以小组为单位阶段性资料的收集、整理与交流。 1、数据组实践过程 小组成员互相交流自己 喜欢收集的内容，确定 人员与任务，并根据相关任务开展实践活动。 “寻找校园里水的浪费现象”学生调查 调查表格 2、资源组实践过程 小组成员根据子课题所要 ... ...
