校园里的浪费现象 活动主题产生的背景： 综合实践要关心社会问题。当前，我们的国家是一个资源短缺的国家，建立“节约型社会”，要求人们具有节约资源的意识，在行动中杜绝浪费现象。小学生做为社会的一员，祖国的未来，更应该从小树立节约资源的意识，从身边的小事做起，杜绝浪费，争做节约资源的社会小主人，因此开展一次以“调查校园内浪费现象”为主题的综合实践活动。通过此活动，一方面培养学生的综合实践能力；第二方面通过调查校园内学生的浪费现象，以小见大，唤起学生节约资源意识，并化为自觉行动。 活动预期目标： 认知目标：通过观察、记录、访谈、拍摄、录像等手段调查校园内浪费现象，并为创建节约型校园献计献策。 能力目标：在活动中培养学生的交流、表达能力，以及合作、交往的能力、搜集、处理信息的能力。 情感目标：在活动中感受到浪费现象的严重，认识到个人浪费对国家的影响，感悟到节约迫在眉捷，必须节约从我做起，从身边的小事做起，增强学生对自然、对社会的责任心。 教学重点：认识到校园中的浪费现象。 教学难点：教育学生养成勤俭节约的习惯，激发学生珍惜国家资源的情感。 活动年级：五年级 活动过程设计： 第一阶段（开题指导课） 一、引入活动主题 1.播放国家目前资源状况的VCD片，使学生产生联想，让学生感受到节约资源的重要性。 2.师：世界上各类资源都是十分有限的，但许多人没有意识到节约资源的重要性，浪费现象随处可见。在我们校园中浪费的现象也大量存在，你看到了吗？ 3.说说在我们校园你曾经都看到哪些浪费现象？（水、电、粮食、学习用品） 4.揭示主题： “校园里的浪费现象”，让我们用自己的眼睛去发现，用自己的大脑去思考，为校园的节能尽一份绵薄之力。 二、成立调查小组 成立对水、电、学习用品、粮食浪费现象的调查小组。另外，可再设一个综合组，对校园里浪费现象作综合的问卷调查、采访等，活动时要分工明确。（尽量让学生自由组合，但教师对学生的分组情况适当进行干预） 活动分工指导：记录、采访、摄像、资料收集、汇总 三、制定活动方案，提出要求。 活动要求： 1.对于观察到的浪费现象可采用文字、拍摄照片、录像的方式记录下来，还可用采访、问卷调查等手段进行调查。最后整理成材料写一份“对校园浪费现象的调查报告”，力求使材料真实可信。 2.教师对学生进行实地调查时的安全教育。 3.提出采访时的要求 第二阶段（实践活动阶段）： 学生分组行动，用文字、采访、拍照、录像等方法记录校园内的浪费现象. 第三阶段：阶段性指导 1.了解情况 召集同一课题组的同学开会，了解他们的课题进展情况，并要求： 整理自己小组前阶段的研究资料，到时候进行汇报交流。 想想自己在调查研究过程中有什么困难，到时候提出来老师和同学们一起帮助解决。同时，教师对学生的课题进展情况和获得的资料进行详细的了解和分析： 1)了解5个课题小组的课题目标、研究步骤等，对他们阶段调查的成果进行摸底，了解他们的调查材料，指导他们对材料进行整合。 2)预测课堂环节以及在汇报过程中可能生成的新问题，精心设计好导语等，力求让课堂充满活力，让学生展开讨论，学到有效的知识。 3）预测他们可能提出的在研究过程中遇到的困难，以便对他们进行有效的指导。 2.经验共享，问题探讨 （1）各个课题组互相了解调查研究开展的情况，进行经验交流和资源共享； （2）在交流过程中发现问题，生成新问题，对下一步研究目标进行及时调整； （3）交流在研究过程中遇到的困难通过讨论提出解决的办法； （4）总结收获，确定下一步的研究目标，继续进行活动。 第四阶段（结题暨成果展示课） 一、情境导入 二、汇报交流 （一）在小组汇报时，老师有个小小的请求，出示温馨提示： 1.在汇报时内容要 ... ...
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