第七单元 探寻家乡历史 活动背景：一方水土养一方人，每个人的家乡都有独特的历史文化底蕴，孕育出许多仁人志士和历史人物，谱写出许多历史篇章，留下了不少历史的足迹。 活动目标： 1、 通过实地参观和调查访问，了解家乡历史文化古迹、历史名人故居和纪念馆。 2、 通过实地参观，了解家乡历史人文资源的开发利用率，并结合生活实际，提出合理化建议，为家乡历史文物保护和宣传出谋划策。 3、 通过去听、去看、去感受，来了解家乡历史文化，培养文化认同感和自豪感，培养更深厚更内化的对家乡的热爱之情， 活动重难点：通过参观和调查访问，制订调查计划和提纲，了解家乡历史文化。 活动课时：3课时 活动过程： 第一课时 一、谈话导入 （1）谈话，引起学生兴趣。你的家乡发生过什么历史事件？出现过哪些历史人物？你的家乡有哪些历史文物古迹和历史人物故居、纪念馆？ （2）学生自由讨论，请一至两个同学在全班分享。 （3）教师相机总结。一方水土养一方人，每个人的家乡都有独特的历史文化底蕴，孕育出不少仁人志士和历史人物。 （4）引出主题———寻找历史的足迹。 二、初步探究，整体感知 （1）学生展示自己收集到的家族名人的光辉历史事迹。说说收集的途径，收集感受，以及听了家族名人事迹后的收获。 （2）小组讨论，家乡历史上的名人志士和历史事件对后人后世的意义。以及家乡的文物古迹有没有得到有效的保护？ （3）小组长将本组情况汇总，填写在文本框中，向全班汇报。注意意思相近或相同的答案可并在一起，语言表述清楚。 （4）（出示活动手册P80小链接）教师相机总结。 三、开展活动，调查走访 活动一：调查行动 （1）指导学生了解资料收集的4个常用办法。问卷调查法、实地考察法、查找文献法、网上查阅法。 （2）指导学生围绕调查主题制定可行的小组行动计划。 （3）各个小组根据自身情况制订调查计划，确定调查提纲。 （4）师生互评，给调查计划和提纲提出修改意见，各小组根据意见完善调查计划和提纲。 （5）学生利用课余时间，展开调查行动，多途径挖掘和收集家乡历史人物、历史事迹和文物古迹的资料，注意拍照记录。 （6）活动结束后，及时总结走访和调查得到的资料。 教后 反思 第二课时 一、回顾活动，激发兴趣 （1）请各组派出代表交流汇报本组调查、走访得来的资料。 （2）播放前期活动图片集锦，激发学生深入研究的兴趣。 二、小组交流收获，了解信息情况 （1）小组内交流活动收集到的家乡历史名人、历史事件和文物古迹的资料。 （2）学生交流调查行动的感受、心得和体会。 三、展开行动，深入探究 活动二：寻找古迹 （1）观察。（出示历史事件发生的古遗址、历史人物故居和古建筑的图片）这些地方你们见过或参观过吗？ （2）交流。以小组为单位，在老师或父母的陪同下参观，那么先请你们列好参观提纲。 （3）评价。（出示活动手册P83的参观计划）小组内共同群策合力，列参观提纲。其余小组评价并给出修改意见，本小组根据修改意见完善参观计划。 （4）参观。以小组为单位，在老师的带领下，或在父母的陪同下参观历史事件发生的古遗址、历史人物故居和古建筑。注意做好拍照记录。 （5）记录。应用信息技术，在老师、父母的指导下，把在参观考察过的历史文物、古迹、古建筑的照片做成一个可在手机、电脑上滚动播放的影集，注意为每张照片做脚注说明。 （6）学生利用课外时间合作完成寻找古迹活动。 教后 反思 第三课时 一、成果展示与汇报 （1）各小组展示本组参观古迹活动的影集，并说说自己参观过程中的感受和体会。 （2）其余同学和老师互相点评，可从信息收集能力、方案设计能力、问题解决能力、合作学习能力几个方面来点评。 （3）在班级活动汇报会上每个小组成员讲述一个有关历史文物或历史 ... ...
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