第二单元 书香校园行动 活动背景：阅读，是人类传承文明的重要方式。它像一把金钥匙，打开知识之门，让人们在知识的海洋中尽情遨游；打开智慧之门，让人们学会思考，学会求真，学会学习，学会做人；打开快乐之门，足不出户就可以感受世界的美妙，发现生活中的真善。书香校园，竹影清风，让阅读成为一种生活态度、一种生活方式。 活动目标： 1、通过调查问卷、亲身体验等方式，认识到立身以立学为先，立学以读书为本，学习阅读的好习惯。 2、能围绕阅读一本好书的问题，并在小组合作的基础上，确立研究子课题，制定调查问卷，进而展开自主探究活动。 3、认识读书的益处，养成爱读书、读好书和善读书的好习惯，培养学生热爱阅读的情感。 活动重点：指导学生归纳读书方法，并实际运用到课外阅读活动中去。 活动难点：设计调查问卷，开展阅读情况调查活动。 活动准备：多媒体课件、准备几本喜欢的书、一张书签 活动课时：3课时 活动过程： 第一课时 一、谈话导入 师：同学们喜欢看书吗？都喜欢看什么类型的书呢？ （1）邀请个别同学分享读书感受。 （2）引出本课主题———书香童年”阅读行动。 二、初步探索，整体感知 （1）小组讨论，交流一下人为何要读书？说一说读书的理由。 （2）教师引导提问：同学们，怎样才能养成爱读书、读好书和善读书的好习惯呢？ （3）请每个小组的组长将本组同学所说的回答进行汇总，填写在方框中。 （4）小组讨论，面对多种多样的图书，我们该如何辨别？ 教师点拨：考虑作者、权威的排名、不过时的经典、畅销程度。 三、开展活动，阅读好书 活动一：阅读好书活动 （1） 积极参加广东省中小学生“寒暑假读一本好书”活动，在老师或父母的指导下，选择一本你喜欢的好书进行阅读。 （2） 撰写一份读书体会或制作一份阅读手抄报。 （3） 教师出示手抄报范例，指导学生制作手抄报。 活动二：阅读情况调查行动 （1）谈话。以前我们也做过调查问卷，请大家联系自己的调查经历说说问卷调查有哪些优点。（此环节重在指导学生联系实际，具体说明调查问卷的优点。） （2）小组讨论：一种调查方式除了优点外，也会有不足。请小组讨论问卷调查的缺点。 （3）全班交流缺点：调查问卷设计难；调查结果广而不深；调查结果的质量会得不到保证；问卷回收率难以保证。 （4）出示一份调查问卷，请学生议一议问卷的结构。（标题、卷首语、题目、结束语等。） （5）小组按照调查问卷设计的要点合作设计问卷。（出示小贴士） （6）评价各小组设计的问卷。 （7）根据其余同学的评价修改小组设计的问卷。 （8）请各小组打印或者手写问卷后复印问卷，到不同的班级中去进行问卷调查。 （9）调查结束后，小组合作撰写一份本班或年级的阅读调查报告。 教后 反思 第二课时 一、图片导入 （1）教师出示一组书籍图片（要求显示书籍基本信息。） （2）引导学生回答：你能说出这些书籍的基本信息吗？ （3）引出本课主题———体验购书。 二、开展活动，深化体验 活动三：体验购书 （1）在父母陪同下，到附近的书店或者到网上选购一本你喜欢的书，体验购书过程。 （2）欣赏图书的封面设计、插图，并把书名、作者、-出卷网-、内容简介说出来。 活动四：设计书签 （1）小组交流课前搜索的关于制作书签的资料。 思考：①一张完整的书签一般包含哪些内容？②书签完整的格式有哪些？ （2）出示书签范例，引导分析其组成部分。 （3）了解学生设计并制作书签的难点，相机给予指导。 （4）以以小组设计的书签为例，指导学生制作书签要美观、简洁、清楚、客观。 活动五：我是小小图书管理员 （1）以小组为单位，到图书馆（室）义务值班，体验一把“图书馆员”这个职业。 （2）小组合作，撰写一份值班报告，将“图书馆员”每天要做的工作和要掌 ... ...
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