19.6《能量的转化与守恒》教学设计 2023-2024学年鲁科版物理九年级下册

能量的转化和守恒教学设计 一、课标解读 知道能量守恒定律。列举日常生活中能量守恒的实例，有用能量转化与守恒的观点分析问题的意识。知道能量的转化和转移有一定的方向性。 二、教材分析 “能量的转化和守恒”是新课程初中第十九章第6节的内容。教材从自然界中的各种能量形式的描述，能量在不同物体间的转化，各种形式能量之间的转移出发，从而引出能量转化和守恒定律。本节内容是能量的理论基础，也是阐明能量现象的总结。 三、学情分析 学生在初三教材已经学过能的几种形式，学习了动能和势能的相互转化及机械能的守恒。通过机械能的学习，学生对能量转化已有了初步的了解，为本节“能量的转化和守恒”的学习作了较为全面的铺垫。另外学生具有独立思考、自主探究、小组讨论与合作交流的能力，学习积极性高，求知欲望比较强。 四、教学目标 1.通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化，激发学生的学习兴趣，保持对自然界的好奇。 2.学生通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从以一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体，知道在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。 3.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 4．通过学习是学生认识物理与生活，科技的密切联系，使学生养成崇尚科学的态度。 五、教学设计 　一、新课引入 课前准备 师：让学生活动活动手，两手并拢来回迅速摩擦。谈一下你的感受？ 学生回答：热。 师：热量从哪来的？ 生：摩擦生热，机械能转化为内能。 （提升学生的学习兴趣，提高求知欲） 师：演示滚摆实验。问：滚摆的能量转化如何？ 生：分上升和下降两个过程分析。教师给予肯定。 设计意图：能提升学生的学习兴趣，提高学生求知欲，大大提高了课堂效率。 二、师生探究 1．自然界存在多种形式的能量 生:小组合作讨论自己知道的能量并写在导学提纲上。 师：ppt展示化学能、电能、光能、机械能、内能、原子能等。 出示化学能的ppt。 出示自然界中常见的一些现象，让学生说出它们所具有的能量。 师：这些能量将何去何从？ 设计意图：利用学生的常识知识和日常生活经验，引导学生认识自然界中的能量有很多形式。当今世界的三大产业中就有能量，说明能量的重要地位。 2、能量的转化 师：出示日常生活中的一些现象，学生分析其转化过程。 电风扇转动 风力发电机 植物的光合作用 蜡烛燃烧 交直流发电机 电动机 煤气灶做饭 摩擦生热 太阳能汽车 电钻工作 灯泡发亮 太阳能发电板 生：回答转化过程。 师：引导学生得出，在一定条件下，能量之间可以相互转化。 出示能量转化示意图。 生：根据生活经验在横线上填上恰当的实例。 学生合作交流。 师:对学生结果进行实物投影并做出评价。 巩固练习： 钻木取火 洗衣机甩干衣服 ； 电灯发光 太阳能发电 ； 设计意图：通过实践，结合生活体验，让学生认识到各种现象中能量的转化，同时领悟到自然界中的各种现象都不是孤立的，而是有着内在的联系，在这些联系中都伴随着能量的转化。 3.能量的转移 思考： 师：在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后冷水的温度会出现什么现象？ 生：水温升高。 师：能量从哪来？ 生：通过暖气片传递来。 引导得出：在一定条件下，能量可以从一个物体转移到另一个物体。 老师引导：这些实例中，物体的内能增加了，是由其他形式能转化来的或是从其他物体转移来的，今天要学习能的转化和转移过程中数量之间有什么关系？ 师：把一铁块放入盛有水的烧杯中，酒精灯加热烧杯内水，直至水沸腾。在这一过程中，铁块从周围水中吸收了热量使它温度升高，内能增加。这过程中水的一部分内能通过热量传递使铁块内能增加。像热传递的过程中，能量主要是进行转移。 设计意图：引导学生认识物体与物 ... ...