中小学教育资源及组卷应用平台 粤教版综合实践活动六年级第4课 《印刷术·推荐活动 印字篆刻》 第2课时教学设计 课题 印刷术·推荐活动 印字篆刻 单元 第四单元 学科 综合实践 年级 六年级 核心素养目标 价值体认：了解篆刻印章的制作方法，培养对传统文化和艺术的尊重。责任担当：通过学习，学会印稿、阴刻、阳刻等基本篆刻方法和能力。 问题解决：通过不断实践，熟练掌握篆刻的基本技术和不同刀法的运用，解决篆刻难题。创意物化：通过实践活动，将创意转化为具体的物化成果，如制作篆刻印章。 教学重点 了解篆刻印章的制作方法，培养对传统文化和艺术的尊重。 教学难点 通过实践活动，将创意转化为具体的物化成果，如制作篆刻印章。 教学准备 教具 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，我们了解篆刻的分类和流派，用篆体书写名字和印稿，那么，你知道怎样来篆刻印字吗？ 今天，我们继续学习《印字篆刻》从中寻找答案吧！出示课题。 思考交流 通过设疑，引导学生进行激发学习兴趣，为下步开展活动做好准备。 讲授新课 （一）行动与操作活动：制作字印刻字步骤一：准备篆刻材料。初学篆刻，我们可以用橡皮砖代替印石。查一查资料，看看还需要哪些材料？1.篆刻材料清单（1）橡皮砖(平时家里的橡皮也可以刻,但手感会不同,建议购买专门练习篆刻的橡皮砖)。（2）刻刀(普通美工刀也可以,但建议购买刻刀)。（3） 泥或油墨。（4）硫酸纸和铅笔（根据需要选择）。（5）其他。步骤二:请将设计好的文字反写出来,并转印到橡皮砖印面上。 2.小链接反写文字时，可以借用镜子看到反过来的印文，对照着写；还可以借用硫酸纸转印,在硫酸纸上用铅笔将印文描好图后,将有铅笔字的一面放在橡皮砖上，用硬物刮去硫酸纸，橡皮砖上就有了反写的文字。反写印文示例反写设计文稿步骤三：刻制和拓印。将反写的文字刻制在橡皮砖上。刻制结束后，刷上油墨或者印泥，就可以拓印了。请将你刻制的橡皮砖印文拓印到下方。第一次拓印稿视频：如何拓印视频：篆刻的过程（二）交流与分享1.字印本身就是一个小印章，篆刻艺术中“以我书入我印”描述的就是一种自由的创作意识。字印和拓印稿2.你的字印刻好了吗？请将你的字印和拓印稿分别拍照粘贴到下方。 字印拓印稿3.收集周围其他同学制作的橡皮砖字印,并将其排列组合成两三句话拓印到下方。我们的活字印刷术（三）反思与改进1.观察拓印稿的质量，你觉得自己的字印还有哪些地方需要调整和修改？请修改并重新拓印到下方。字的笔画不够清晰，可得深度不够。2.修改后的拓印稿 （四）拓展基地1.2010年,活字印刷术被列入联合国急需保护的非物质文化遗产名录。为了更好地保护和传承活字印刷术,你有什么好方法吗 （1）组织实地考察：安排参观当地的活字印刷术博物馆或工作室，让他们亲身感受活字印刷的实物和过程。邀请活字印刷术的传承人进行现场示范和讲解，让小学生直观地了解活字印刷的技艺和流程。（2）开展手工制作活动：组织开展亲手制作活字活动，可以使用木块、橡皮泥等材料进行雕刻，让他们体验刻字的乐趣。指导使用活字进行简单的印刷操作，如印刷小卡片、书签等，培养他们的实践能力和创造力。（3）举办主题教育活动：在课堂上开展活字印刷术的主题教育活动，通过讲解、演示和互动游戏等形式，让小学生了解活字印刷术的历史和文化价值。鼓励分享他们对活字印刷术的理解和感受，培养他们的表达和交流能力。（4）创作活字印刷作品：鼓励利用活字印刷术创作自己的作品，如绘制图案、书写诗词等，并进行印刷展示。（5）制作宣传资料：制作关于活字印刷术的宣传海报、小册子等，用于在校园或社区进行宣传和推广。 向家人和朋友介绍活字印刷术，扩大其影响力。（6）参与线上学习活动： ... ...
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