【核心素养目标】浙科版《综合实践活动》一上 第9课 活动A《多样的职业·职业小调查》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 第九课《多样的职业—职业小调查》教学设计 课题 多样的职业 单元 第三单元 学科 综合实践活动 年级 一年级 核心素养目标 价值体认：能够理解并认同各种职业的价值，明白职业并无高低贵贱，只是社会分工不同，理解自己的价值观与职业选择的关联。责任担当：通过深入了解各种职业的职责和要求，培养自身的责任感和敬业精神，体会并理解职业责任的重要性，培养承担责任的勇气和决心。问题解决：在职业调查的过程中，发现问题、分析问题，提出切实可行的解决方案。创意物化：结合所学的知识和技能，发挥自己的想象力，为自己的未来职业发展制定创新性的规划。 教学重点 让学生学习职业这一概念。 教学难点 引导学生进行职业小调查。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第九课 《多样的职业—职业小调查》板书课题。在我们的身边，有各行各业的人，让我们走近他们了解他们的职业! 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。二、我的活动我准备【说一说】秀秀：长大了，你想干什么？想想：应该从哪些方面来介绍这些小叶子呢？你了解几种职业？【猜一猜】猜一猜下面的工具，分别是哪种职业用的 （医生） （老师） （工人） （厨师）小贴士：常见的职业 （建筑工人） （厨师） （医生） （老师）（农民）生活中常见的职业还有：记者、律师、会计、法官、销售员......【议一议】思思：你最感兴趣的职业是什么。秀秀：能去现场看看就好了。想想：可以做个小调查。三、我的活动我行动活动A、职业小调查【聊一聊】去问问身边的人，他们的职业是什么？我想采访叔叔，该怎么去问呢？我要做个小记者，礼貌采访我能行！分享链接：小小采访单采访时间4月28日（周六）采访地点家里我的问题我想去问：（爸爸）您是什么职业？我想去问：（妈妈）您工作时用什么工具？小贴士：采访注意事项1.提网的时候，用 上“您 好”“谢谢”。2.认真倾听对方的回答。3.得到对方同意后，才可进行录音。【认一认】生活中还有更多的职业呢!（环卫工人） （交警） （医生）（空乘） （司机） （木工）（动物学家） （快递员）【说一说】我知道（姑姑）是在（银行）工作的。我在（游泳馆）见到过（舅舅），他会（教小朋友游泳）。分享链接：传统的职业捏面艺人早点摊小贩当铺掌柜三轮车夫小知识曰士农，曰工商，此四民，国之良。 ———选自《三字经》 注:一个国家的人民，有的是读书人，有的是农民，有的是工人，有的是商人。这四种人是社会的重要组成部分，都是国家不可缺少的栋梁。 四、拓展延伸尊重每一个职业在我们的社会中，存在着各种各样的职业，从科技前沿的科研人员到农田里的农民，从繁华都市的工程师到偏远地区的教师。每个职业都有其独特的价值和意义，都对社会的进步和发展做出了不可替代的贡献。尊重每个职业，就是尊重劳动和创造，就是尊重社会的多样性和活力。让我们共同营造一个尊重劳动、尊重创造、尊重多样性的社会环境，让每个人都能够在自己的职业中找到归属感和成就感，为社会的进步和发展做出更大的贡献。 学生思考后发言讨论。学生学习常见的职业有哪些。学生对自己感兴趣的职业进行讨论。学生采访身边的人的职业，并进行记录。学生对图片中的职业进行猜测。拓展延伸，学生学习每个职业都是需要尊重的。 初步引入课堂任务。锻炼学生的表达能力和思考能力。让学生学习日常有哪些职业，增长学生对职业的认知。锻炼学生的表达能力，让学生进行思考。锻炼学生与人沟通的能力，进一步加深对于各个职业的认知。让学生进行思考培养学生的判断能力，让学生投入进课堂之中。拓宽学生知识面，让学生对每个职业的价值都有更为深刻的认知。 课堂小结 这次职业小调查课 ... ...