【核心素养目标】内蒙古版《综合实践活动》六下 第三单元 主题活动四《自主选题：神奇的陶艺世界》课件+教案+素材

(课件网) 第十二课 自选主题———神奇的陶艺世界 综 合 实 践 【内蒙古版】六年级下册 内容总览 学习目标 01 新知导入 02 陶艺种类 03 制作步骤 04 认识泥性 05 动手实践 06 目录 05 课堂总结 课后作业 06 教学目标 （1）价值体认：通过亲历、参与陶艺的制作，获得有积极意义的价值体验。 （2）责任担当：围绕制作陶艺活动展开，处理生活中的基本事务，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与传承陶艺的意愿。 （3）问题解决：在制作陶艺制品的过程中，可能会遇到一些困难和问题，能够运用创新思维和解决问题的能力，找到解决问题的方法。 （4）创意物化：通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能；设计并制作有一定创意的陶艺作品。 新知导入 我的探究主题 神奇的陶艺世界。 我的选题理由 陶艺是我国非物质文化遗产，值得我们传承发扬。 我的活动设计 认识陶艺 学习陶艺种类 交流陶艺制作步骤 认识陶艺泥性 陶艺制作实践 拜访陶艺传人 成果展示 新知导入 可以设计与制作的项目很多，比如动漫制作、班微设计、趣味运动项目设计纸工制作、陶艺制作……有你感兴趣的项目吗 选题确定 新知导入 选题确定 你想选择什么项目呢 和小组同学一起交流一下吧！ 想一想 新知导入 选题确定 各小组把选择的项目在班级汇报一下，说说你们选择的理由，并听听其他组同学对这个项目的意见。 说一说 新知导入 选题确定 我们选择陶艺制作，因为陶艺是中国非物质文化遗产，而且很漂亮。 说一说 这个很考验动手操作能力。 新知导入 要完成这个项目，需要思考采取哪些措施，学习哪些相关内容……制订方案是必不可少的。 方案制订 项目名称 神奇的陶艺世界 项目组成成员 老师和学生 项目完成计划 （步骤） 学习陶艺的含义，陶艺的制作，拜访陶艺传承人 项目困难预设及解决办法 困难：陶艺制作失败 办法：和专门的陶艺工作者一起制作 新知导入 陶艺，又称陶瓷艺术，是一种将传统古老文化与现代艺术相结合的艺术形式。它涵盖了陶瓷的制作、设计和装饰等多个方面，体现了科技、生产和艺术的完美结合。陶艺家在充分了解和掌握泥性的基础上，通过不同的制作工艺和装饰手段，创作出独具魅力的陶瓷作品。一起开启精彩的陶艺世界吧！ 新知导入 现代陶艺作为一种新的艺术和观念的表现形式，强调实验性、探索性和创新意识。它运用现代材料，如玻璃、金属、木材等，与陶瓷有机结合，拓展艺术空间。生活陶艺则注重提高生活环境品味，增加艺术情调，如餐饮器具、灯具、花器等。 新知导入 拓展延伸 我们来交流 陶艺种类 颜色釉:釉是覆盖在陶瓷制品表面的一层玻璃态薄层，通过往基础釉中加着色剂的方式，经过入窑烧制后从而呈现出不同的颜色。 青花:瓷器界中绝对顶流，用含氧化钻的钻矿作为原料，在坯体上描绘纹饰后罩上釉，高温入窑后烧制而成，钻料成分不同，烧制出的青花也各有不同:苏麻离青，平等青，回青料，珠明料,浙料，石子青。 拓展延伸 我们来交流 陶艺种类 釉里红:和青花工艺大同小异，只是彩料换成含有金属铜元素的呈色剂，铜的还原对温度要求极高，所以历史上留存下来的釉里红瓷器并不多。 青花釉里红:青花和釉里红相结合而成，十窑九不成，成本高，成瓷率低。 拓展延伸 我们来交流 陶艺种类 斗彩:其工艺是先在坏体上用青花勾勒出轮廓线施釉后入窑高温烧制成釉下青花瓷器，再用颜料进行二次施彩，最后入窑用低温二次烧制方成斗彩。 五彩:明代的五彩是先在坯体上画好青花，入窑烧制成一个带有青花的白罐，再往白罐上绘制其他彩料，二次入窑，烧成五彩瓷。到了康熙时期就以釉上蓝替代青花，色彩也开始变得更加丰富不强调过度。 拓展延伸 我们来交流 陶艺种类 粉 ... ...