【核心素养目标】浙科版《综合实践活动》五上 第9课 课题二《人工智能与生活·智能手机的利与弊》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 第9课《人工智能与生活—智能手机的利与弊》教学设计 课题 人工智能与生活 单元 第三单元 学科 综合实践活动 年级 五年级 核心素养目标 价值体认：意识到在生活和学习中智能手机对我们的影响，树立好正确的价值观；懂得智能手机的利与弊，学会辩证地看待科技的发展。责任担当：在合作完成调查任务以及合作拟订倡议书的过程中，做好自己的分工任务，为自己的实践成果负责。问题解决：能够在老师的指导下，学会如何运用手机，对自己还不清楚的方面提问，能够将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法。创意物化：通过课堂所学，能够通过设计完成调查问卷、组织辩论词、撰写倡议书等方式让智能手机更好地为我们的学习和生活服务，提高创意物化的能力。 教学重点 更好地了解手机的利与弊。 教学难点 通过课堂所学，能正确地运用好智能手机。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第九课 《人工智能-智能手机的利与弊》板书课题。信息化时代，智能手机改变了许多人的生活方式，用智能手机有哪些利与弊呢 播放视频。 观看教学视频。 将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解：板书课题。二、我的活动我行动【我调查】同学们使用智能手机吗？是在什么情况下使用的？它给学习、生活带来了哪些影响？从哪几个方面去调查呢 【我分析】智能手机给生活、学习带来了便利，但也会有引发近视、影响学习等问题。把调查到的信息梳理一下吧!带来的好处：1.外出活动可以定位。2.可以下载有助于学习的软件。3.娱乐功能：智能手机内置了各种娱乐应用，可以帮助人们放松身心。 带来的坏处：1.玩手机游戏影响学习，视力也下降了。2.社交隔阂：可能导致人们与现实生活中的亲友关系疏远。3.隐私泄露：可能导致隐私泄露和财产损失。 分享链接：关于同龄人使用智能手机情况的调查问卷关于同龄人使用智能手机情况的调查问卷你好！为了解同学们对智能手机的态度和使用智能手机的情况，我们开展本次调查，希望得到你的支持与帮助。1.你所在的年级段是( )。A.一二年级 B.三四年级 C.五六年级2.除用手机打电话外，你使用智能手机的频率是( )A.经常使用 B.较少使用 C.不使用3.你使用频率最多的是哪些手机软件 （）……4.你认为智能手机对你的生活有哪些不好的影响 （ )A.影响身体健康，如视力下降、易发颈椎病等B.看朋友圈、玩游戏，容易浪费时间 C.影响正常的社交 D.影响学业 E.其他感谢你接受我们的调查!小提醒1.问卷调查时注意礼貌。2.选择适当的调查时机。3.问卷的发放和回收都很重要。【我辩论】小学生使用智能手机是利大于弊，还是弊大于利 说出观点，来一场辩论赛。我的观点是“小学生使用智能手机利大于弊”我是正方，我认为智能手机给我们的学习带来了很多的便利。我是反方，我认为过度使用智能手机给我们带来了负面影响，比如……为了说明我的观点，我搜集了以下资料:科学依据资料:1.使用智能手机能开发大脑。2. 可以提供娱乐，减轻压力。3.可以提高工作效率。真实事例资料:1.使用智能手机软件学习英语的例子。2.用手机与远方的亲戚交流。3.使用手机支付。我的亲身体验:1.智能手机拓宽了我的视野。2.智能手机让我出门在外非常方便。【我倡议】合理使用手机，我倡议:控制使用时间：设定每天使用手机的时间限制，避免长时间连续使用手机。避免手机依赖：尽量减少不必要的手机使用，尝试用其他方式完成任务或娱乐活动。保持注意力集中：避免在重要任务或与他人交流时过度使用手机，保持专注和沟通效果。小贴士争做“最佳辩手”辩论前：找足论据和论证，积累文采和词汇。辩论中：沉着自信，表达流畅;条理分明，逻辑清晰；善于倾听，善于发问。分享链接：我的总结陈词我方始 ... ...