中小学教育资源及组卷应用平台 设计数字作品 教学设计 课题 设计数字作品 单元 第六单元 学科 信息科技 年级 三年级 教材分析 《设计数字作品》作为苏教版小学信息技术三年级第六单元的第1课，具有鲜明的引导性和基础性。本课首先通过引导学生了解数字作品主题的表现形式，为他们的创作提供了广阔的想象空间。接着，教材详细讲解了数字资源的下载方法，使学生能够合法、有效地获取所需素材，为作品的创作提供物质支持。最后，教材强调了数字作品的规划，帮助学生明确创作目标，合理安排创作步骤，提高作品的整体质量。整节课内容设计由浅入深，既注重理论知识的讲解，又强调实践操作能力的培养，符合小学生的认知规律和学习特点，有助于激发学生对信息技术和数字创作的兴趣，为后续的深入学习打下坚实基础。 学习目标 信息意识： 通过本课学习，学生能够认识到数字作品在现代社会中的重要性，理解数字作品作为信息表达和传播的重要载体，能够主动关注身边的数字作品，培养对数字作品的兴趣和好奇心，形成初步的信息意识。计算思维： 学生在本课学习中，将掌握数字作品设计的基本流程和方法，包括数字资源的获取、筛选、整合以及作品的规划与设计。通过实践操作，学生能够运用计算思维，对数字作品进行逻辑分析、优化改进，提升数字作品的质量和创新性。数字化学习与创新： 通过本课的学习与实践，学生能够利用数字化工具和资源，进行数字作品的创作与表达。在掌握数字作品设计技能的基础上，鼓励学生发挥想象力和创造力，进行数字作品的创新设计，培养学生在数字化环境中的学习与创新能力。信息社会责任： 学生在设计数字作品的过程中，应遵守信息社会的法律法规和道德规范，尊重他人的知识产权和隐私权。通过本课学习，学生能够明确自己在信息社会中的责任与义务，形成正确的信息道德观念，做到合法、合规地创作和分享数字作品。 重点 了解数字作品主题的表现形式。 难点 掌握数字资源的下载及数字作品的规划。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过展示一系列优秀的数字作品，激发学生兴趣。引导学生讨论数字作品在现代生活中的应用和意义。提出问题：“你们想创作属于自己的数字作品吗？那么我们应该如何开始呢？” 观看教师展示的数字作品，感受数字作品的魅力。参与讨论，分享自己对数字作品的认识和想法。思考并回答教师提出的问题，激发创作欲望。 通过导入环节，让学生初步了解数字作品的概念和应用，激发学生的学习兴趣和创作欲望，为后续的学习做好铺垫。 讲授新课 环节一：了解数字作品主题的表现形式教师活动：讲解数字作品主题的表现形式，包括文字、图片、音频、视频等。通过案例展示不同主题的数字作品，分析它们的创意和表现形式。环节二：掌握数字资源的下载教师活动：介绍常见的数字资源下载途径，如搜索引擎、专业网站等。演示如何合法、安全地下载数字资源，并强调版权意识。环节三：数字作品的规划教师活动：讲解数字作品规划的重要性，包括确定主题、设定目标、规划结构等。提供一些优秀的数字作品规划案例，供学生参考和学习。 认真听讲，理解数字作品主题的表现形式的多样性。观察和分析案例，思考如何选择合适的表现形式来呈现自己的主题。学习并掌握数字资源的下载方法。在教师的指导下，尝试下载一些与自己创作主题相关的数字资源。理解数字作品规划的意义和步骤。根据教师的讲解和案例，尝试规划自己的数字作品。 通过讲解和案例分析，让学生了解数字作品主题的表现形式的多样性，为他们在创作过程中选择合适的表现形式提供指导。通过教师的演示和指导，让学生掌握数字资源的下载方法，并培养他们的版权意识，确保学生在创作过程中使用合法、安全的资源。通过讲解和案例分 ... ...
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