【核心素养目标】沪科黔科版《综合实践活动》六下 漫步建筑长廊 活动一《南北民居大不同》课件+教案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 第10课《南北民居大不同》教学设计 课题 南北民居大不同 单元 第四单元 学科 小学综合实践活动 年级 六年级下 学习目标 价值体认：通过研究南北地区居民的居住环境和建筑差异，深刻理解这些差异所蕴含的文化、历史、地理等方面的价值观念和体认。责任担当：在研究南北差异时承担起自己在小组中的责任和职责，包括仔细收集资料、积极分析问题和对比内容等。问题解决：在活动中可能会面临资料搜集不当、对不同地区的文化认识不足，吊脚楼、蒙古包研究不透彻等问题，能在老师帮助下解决以上问题。创意物化：能够在南北居民差异分析中拓展延伸，思考更多南北差异之处，并通过创意绘画展示自己的发现和收获。 重点 结合吊脚楼和蒙古包对比南北差异。 难点 在活动中可能会面临资料搜集不当、对不同地区的文化认识不足，吊脚楼、蒙古包研究不透彻等问题，能在老师帮助下解决以上问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第10课 《南北民居大不同》板书课题。视频导入：《南北差异》导语：由于所处地区的气候、环境条件和人们的生活方式等不同，建筑会呈现出各式各样的地域特色。如果有兴趣，不妨和小组同学总结一下我国南方和北方民居的不同之处，并试着了解造成这些不同的原因。别忘了和其他小组分享各自的收获哦! 听教师讲解，同时观看南北差异的视频。 通过问题带领大家一起思考，引入教学内容。 讲授新课 一、问题小推车1、收集民居图片资料可以获得哪些信息（1）生活环境（2）生活习惯（3）建筑风格（4）服饰特色等2、通过对比能深入了解南北民居哪些不同通过深入对比南北居民可以发现他们在饮食习惯、建筑风格、服饰文化、生活态度等方面存在明显的差异。二、收集民居图片资料收一收——— 1、我们通过多种途径收集到了各种民居的图片资料。（1）爷爷的集邮册中有许多民居图案的邮票。（2）我在网上搜索到了江南水乡民居的图片。（3）我在旅游杂志上找到了福建土楼的照片。（4）这是家里相册中的贵州吊脚楼。三、深入了解民居 比一�———1、我们对这些民居进行了分类，并选择了一组南北民居作比较。 （1）北方民居:内蒙古地区民居--蒙古包陕北民居--窑洞女东北民居--三合院（2）南方民居:贵州民居--吊脚楼江西民居--赣南围屋福建居民—客家土楼2、我们选择的是蒙古包(北方)和吊脚楼(南方)。实地考察家乡现有民居，做更详细的了解。3、通过查找资料、考察和请教专家，我们对这两种民居进行了深入了解。蒙古包主要出现地区内蒙古自治区主要建筑材料木头、羊毛毡建筑外观屋顶形状圆顶围墙颜色形状多为白色、圆形门、窗圆形其他门窗由木头和毡子做成内部结构为简单的圆形空间，通风良好吊脚楼主要出现地区贵州、湖南、广西等地主要建筑材料木材、石材建筑外观屋顶形状斜顶围墙颜色形状多为灰色或红色、方形门、窗木质、铁质其他建筑主体搭在木柱或石墩上内部结构多层楼房，底层悬空支撑 4、我们根据气候、环境等情况对这些民居进行了分析。（1）蒙古包便于搭建、拆卸，适于牧业生产和游牧生活。（2）贵州气候潮湿，吊脚楼的设计有利于建筑的通风防潮。（3）吊脚楼依坡依水而建，样式富于变化，非常适合贵州起伏变化的山地地形。四、展示与交流 说一说———1、我们决定用投影配合口头介绍的形式在班级里进行交流。（1）大家现在看到的是贵州的吊脚楼是最早以前的吊脚楼形式。（2）世界上最早的吊脚楼据说是中国的土家族吊脚楼，具有独特的木质结构和悬空建筑风格。五、学习单评一评———通过组间交流，我们对南方、北方民居有了更多了解:（1）几种南方居民以及各自的特点：南方居民包括水乡居民、客家人等，特点是注重水乡文化建筑风格独特。（2）几种北方居民以及各自的特点 ... ...