中小学教育资源及组卷应用平台 人教版《综合学习与实践》四年级下册 教学设计 课题 第9课 话说家乡 单元 一 学科 综合学习与实践 年级 四 教材分析 本课教材编排了“悠悠家乡情-说说家乡话-比比家乡美-夸夸家乡好-画画家乡景-活动无限”的系列学习活动，旨在让学生了解家乡对自己或他人的意义，了解家乡的方言，培养学生热爱祖国的，热爱家乡的情感，初步形成集体思想和组织观念。通过展示家乡的风貌，初步养成自立精神，激发做中国人的自豪感和热爱生活，建设家乡的态度。初步了解独特的地区文化，帮助学生形成发现问题，并解决问题的能力，培养学生建设祖国、建设家乡的能力。通过开展绘制家乡特色的图画活动和制作“家乡风物情” 板报，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感和中华民族自信的朴素感情。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合四年级学生认知特点。 学习目标 价值体认：初步了解家乡对自己或他人的意义，了解家乡的方言，培养热爱祖国、热爱家乡的情感，初步形成集体思想和组织观念。责任担当：通过展示家乡的风貌，初步养成自立精神，激发做中国人的自豪感和热爱生活建设家乡的态度。问题解决：初步了解独特的地区文化，形成发现问题，并解决问题的能力，培养建设家乡的能力。创意物化：通过开展绘制家乡特色的图画活动和制作“家乡风物情” 板报，提高创意物化能力。 重点 通过展示家乡的风貌，初步养成自立精神，激发做中国人的自豪感和热爱生活，建设家乡的态度。 难点 初步了解独特的地区文化，帮助学生形成发现问题，并解决问题的能力，培养学生建设祖国、建设家乡的能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频（家乡的风景）家乡是我们的家庭世代居住的地方。每个人都对家乡有着深厚情感。不同人的家乡都有它特有的风土人情、资源特产和风景名胜。让我们关心家乡、了解家乡、介绍家乡,从而更加热爱家乡。板书课题 阅读故事 激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 一、悠悠家乡情（一）你和同学虽然在同一所学校学习，但可能出生在不同的城市或乡村，你的父母亲和同学的父母亲也可能不是同一个地方的人。那么，你的家乡在哪里呢 也许你的家乡在遥远的地方，你一直没有去过，你对家乡无限憧憬;也许你现在生活的地方就是你的家乡，你对它的山山水水非常熟悉……请你把知道的家乡情况写下来,如果有不清楚的地方，也可以问问爸爸妈妈。（二）我的家乡介绍示例我的家乡在江西 (省、市、自治区)南昌那里文化昌盛,经济繁荣。古代南昌在青瓷器、纺织品的生产、铜器制造以及金、银首饰品的生产工艺方面都有很高的声誉，这里文化发达，人才辈出。著名的有:徐稚、许逊、朱套、王勃等。这里南昌风景优美，梅岭素有“小庐山”之称。东湖之中有三座小岛，俗称三洲即百花洲。南昌是革命的摇篮，八一南昌起义就发生在这里。（三）知识拓展家乡通常指的是一个人父母户籍地或自己出生地。二、说说家乡话（一）我国地域宽广，各地都有不同的方言，方言是一种地方文化。请你用家乡话介绍一下自己的家乡。例如:家乡在上海的同学可用上海方言讲:“阿拉（我）是上海宁（人).....”家乡在河南的同学可用河南方言讲:“俺的家乡在河南……”（二）方言示例1、播放视频2、有些地方的方言很难听懂,讲完后先请同学猜一猜,然后再用普通话讲一遍。听了各地方言后，你一定感受到推广普通话的重要性了吧。3、（三）知识拓展不同的家乡，有着不同的地方语言，这种地方语言叫“方言”。中国方言八大语系分别为北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽南方言、闽东方言和粤方言。三、比比家乡美改革开放后的祖国大地风光一 ... ...
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